材料：一位物理教师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况?”学生回答：“铁块沉下去，木块浮在水面上。”“为什么呢?”“因为铁重。”“而钢铁的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢?”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极思考，之后，教师再引出“阿基米德原理”。问题：这一教学实例体现了什么教学原则?____
教育目的一经确立，就会成为人们行动的指南。这说明教育目的具有______。
古代印度的种姓制度把人分为四个等级，其中处于最底层的是( )
小明既想参加演讲比赛锻炼自己。又怕自己讲不好被人讥笑，他面临的心理冲突是（ ）。
在所有的精细加工策略中，列提纲和利用图形是比较有效地促使学生学习的方法。
充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是( )
王悦接到高考录取通知书已十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴。这种情绪状态属于（ ）。
校园文化的核心是( )。
这是一位青年教师的教学反思札记：这是一节公开课，内容是《北大荒的秋天》。当学到北大荒的小河这一段时，突然有一个学生站起来问：“老师，‘明镜一样的小河’能换成‘明净的小河’吗？”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，我给了大家一个“提示”，在黑板上写了“明镜”和“明净”。 果然，一个孩子说：“不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。”我为顺利解决了难题而沾沾自喜。 下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词可不可以换呢？”我仔细一想，真的能换！“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当‘明镜一样的’换成‘明净’，才读得通。当然，用‘明镜’更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方！问题：这位年轻教师的反思给我们带来的启示是什么？
简述运用讲授法的基本要求。
简述教学反思对教师专业发展的作用。
被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( )。
高智力的人，创造性一定高。
教学与教育两个概念是对同一事物的不同表述。
提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派中的( )。
材料： 开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。 问题：
简述影响课堂管理的因素。_____
简述班主任撰写操行评定的目的。
课堂管理的主要目的就在于控制学生，避免出现问题行为。