“高原现象”通常发生在技能学习过程中的哪个阶段?( )
在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为（ ）。
学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。
加德纳提出的智力理论是（ ）。
学生获取系统知识的重要工具以及教师进行教学的主要依据是( )。
简述班集体的基本特征。
所有的行为变化都是由于学习引起的。
根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是( )。
简述教育目的的层次结构。
简述自我效能感及其功能。
下列不属于班级群体的心理功能的是( )。
苏格拉底法又称为（ ）。
一个国家学制建立的主要依据有哪些?
班杜拉认为反应结果的功能不包括（ ）。
新课程改革的基本理念是( )。 ①面向学生的生活世界和社会实践 ②培养创新精神与实践能力 ③提倡自主、合作、探究的学习方式 ④教学活动要尊重学生已有的知识经验
“桃李不言，下自成蹊”反映的德育方法是( )
高一(2)班班主任王老师在班级教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的方法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有( )。
魏老师为了让学生养成良好的学习习惯，提议每个学生在自己床前贴一条最喜欢的学习习惯名言，时时鼓励自己。魏老师的做法体现了哪一种德育方法?( )
材料： 随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈现出逐年增多的趋势。王某是某市重点中学高三年级的一名学生，近段时间以来一直情绪低落。每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，萎靡不振，上课时注意力难以集中。尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降。因此他变得脾气暴躁，有时在家里还会无缘无故摔东西，甚至经常不去上学。 问题：试结合心理学的相关知识对该学生的高考焦虑症状进行分析并加以辅导。
在处理师生矛盾时，教师的意志品质应具有（ ）