在课程目标评价的主要模式中，目标评价模式的提出者是( )。
小学数学材料中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了6天，平均每天做75套，剩下的要3天做完，平均每天要做多少套?为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装160套，爱心服装厂已经做了5天，平均每天做20套，现在离“六一”儿童节还有2天，请你帮忙算算每天需要完成多少套?巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣……问题：
简述班级授课制的优点。
简述新课程改革对课程类型的调整。
教师教学的首要任务是（ ）。
提出通过集体、在集体中进行教育主张的教育家是( )。
在教育中提倡“躬行”，即身体力行，把“学”“思”“行”看作统一的学习过程的思想家是( )。
思想品德教育的实质是( )
在试误学习的过程中，当刺激与反应之间产生联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意，否则感到烦恼，反之，当此联结不准备实现时，实现则感到烦恼。这种规律是( )。
智育的主要内容和任务包括传授知识、发展技能、培养自主性和创造性。其根本任务是______
教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是（ ）。
一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是（ ）。
下列属于元认知监视策略的是（ ）。
课上马老师给大家讲“波伊尔定律”。他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“P×V=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量(衡量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压×4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压×2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变的硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次。也搞明白了“波伊尔定律”。请分析马老师的教学符合哪一项教学原则?
“龙生九子，各有不同”体现了人的身心发展具有______
下列关于性格的描述中，不正确的是（ ）
杜威的课程设计教学模式的结构是（ ）。
学校工作的中心环节是（ ）。
8. 在幼儿园时，儿子幻想拥有一头霸王龙的坐骑；到一、二年级时渴望拥有一座自己的天文台，发现一颗彗星，并以自己的名字命名；四年级时，儿子想在哈利·波特的世界里，得到一根魔力棒，一抖肩，获得别人羡慕的眼光；到初中时，儿子想当AULDEY的总裁；可突然有一天，儿子的梦想由神圣变得平庸，由高级变得低俗，只想做乡下奶奶家一只自由自在的狗。是什么让儿子象牙塔的梦轰然倒地？是什么让儿子的梦想蜕变得如此简单？问题：
阅读下列材料，回答问题。开学不久，赵老师发现杨明同学有许多毛病。赵老师心想，像杨明这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，赵老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨明很不好意思地找到赵老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨明高兴极了，脸上露出了微笑。案例中赵老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?