义务教育具有明显的______
班级管理的功能有哪些?
如何培养学生良好的观察力?
简述教育对文化发展的促进作用。
简述小学德育过程的规律。
把大班上课、小班讨论和个别自学三种教学形式结合起来的教学组织形式是( )。
班级管理目标中，贯穿班级管理始终的中心和主题是（ ）。
“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（ ）特点做了最好的诠释。
问题解决的第一个阶段是( )。
根据课程标准系统表述学科内容的教学用书是( )。
一次语文课上，当学习柳宗元的《江雪》时，一位学生提出了这么一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是为钓鱼吗？”这个新鲜而又古怪的问题一下子引起了学生们的好奇心，大家都在思考：“是啊，他不在钓鱼又是为什么呢？”有些老师这时候或许会搬出教参中现存的答案来解决，马老师却没有这样做，而是用期待的目光望着学生，希望学生自己寻找答案。
古希腊一些哲学家认为，人是理性动物，是理性的负荷者，教育的目的、理性和价值，就在于使人的本质规定和人的和谐发展得以实现。这属于( )的观点。
一个国家的人口( )是确定该国教育规模的基础因素。
简述中学生性意识的特点。
下列各艺术类型中，不属于视觉艺术的是( )。
注意的稳定性是注意品质的( )特性。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
材料： 语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文时有困难，想了解其中原因，就问他：“你是怎样背诵课文的?”这名学生回答：“我就是反复地念。”老师说：“你这也是一种记忆方法，只不过记忆比较慢，我可以教你一些记忆术，帮助记忆。”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。在学习新课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的?”他回答：“反复读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的方法?”他不回答，沮丧地低下了头。问题：
马洛斯的需要层次理论中最低的层次是（ ）。
“古之王者，建国君民，教学为先”，体现了( )的教育目的观。