杨贤江于1930年出版的教育学著作是（ ）。
奠定了班级组织的理论基础的《大教学论》的作者是（ ）。
在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值，其判断依据是他的( )。
苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维过程属于（ ）。
“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的( )。
提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”的教育学家是( )。
20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”。实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（ ）。
在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（ ）。
杨蒙是一名高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑，受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习得很晚。考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱。 根据上述案例，请分析： (1)杨蒙的这种症状是一种什么心理问题? (2)本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些? (3)针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。
简述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容。
下列不属于义务教育基本特点的是（ ）
班级、小组、少先队属于( )。
把课程分为必修课程和选修课程的依据是( )
体育课上，小刚总是和身边同学打打闹闹，不能认真地和其他同学一起站队列。体育老师让他到队伍外边站着，等一会过来和小刚说：“如果你能表现好一点，我就不让你罚站了。”小刚听后很认真地上课，不再打闹。体育老师运用了( )。
简述如何培养班集体。
班里学生擦不干净黑板，任课老师把这一情况反映给了班主任，班主任制定了严格的规定，但还是收效甚微。你作为班主任会怎么做!
西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣；文艺复兴后，人本位占主导地位，教育开始注重发展人的个性。这表明( )。
奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。
从作用的对象看，教育功能可分为( )。
教师专业化应该具备哪些条件?