活动课程和课外活动是两个内涵相同的概念。
“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了______的教育目的观。
陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的( )。
材料：2014年教师节前夕，习近平总书记在北京师范大学看望师生时提出，“去中国化”很悲哀，应该把传统文化经典嵌入学生的脑子里，成为中华民族文化的基因。传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追 求，从教材和课程入手，让传统文化回归中小学教育，既是对“去中国化”现象的纠偏，同时也能使中小学生领悟传统文化之美，汲取传统文化养料，从而更加全面地发展。问题：请结合材料和生活实际谈谈教育对文化的影响和作用。____
（ ）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。
课堂导人方式多种多样。( )以学生的生活经验。已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导人新课，鼓动起学生的求知欲望。
如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功，说明( )
材料： 下列是一位教师的课堂教学片段。 师：同学们，你们知道近几年在美国发生了哪些大事吗?(学生踊跃发言) 出示图片：美国纽约世贸大厦。 师：看看这幢楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么? 师：这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到气愤，设想一下，假如你曾经站在这幢楼上往下看，会有什么感觉? 生1：会很害怕。 生2：会腿发软。 生3：那么高，我会觉得要掉下去一样。 师：你平常站在我们教学楼3楼或4楼走廊往下看，也会有这样的感觉吗? 生：不会。 师：你知道为什么吗? 生：我们的教学楼矮，世贸大厦高。 出示课题：高矮(我们今天就来学习有关高矮的知识) 师：你们平时见过这样比高矮的例子吗? 学生列举出许多例子。 教师放音乐，学生自由寻找教室里“高矮”的例子，自由讨论。 问题：请用所学的教学理论，分析该教师在课堂教学中应用了哪些教学方法?遵循了哪些教学原则?
下列说法不正确的是（ ）。
讲述是教师主要的教学手段，一般可分（ ）三个阶段进行。
某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生挺出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释。有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（ ）。
常常用电吹风来吹头发。却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（ ）。
小学生品德发展的关键期是( )前后。
杜威的教育无目的论是指教育应该没有目的。
“先行组织者”的提出者是( )。
学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养，属于下列哪一种教学方法?( )
建构主义认为教学就是知识的传递。
简述新课程改革的具体目标。
主要凭借评价者个人的洞察、内省或移情理解来评述事物发生的过程与结果的评价是( )。
简述课外活动的特点。