案例：阅读下列有关“一元一次方程的实践与探索”教学片段。(多媒体展示)学校需要制作一块广告牌，请来两名工人。已知师傅单独完成需4天，徒弟单独完成需6天，两人合作需要几天完成?解：设两人合作需要x天完成，根据题意列方程：解方程，得x=2.4。答：师徒两人合作需要2.4天完成任务。师：同学们对本题还有疑问么?生：没有了!(情境拓展)师：真没有了?同学们想不想试着提出其他的问题来考考大家呢?如果想，请把问题写下来。教师的话引起了学生们的兴趣，学生个个跃跃欲试。稍后，教师在整理学生们的问题的过程中，发现有的学生按照教科书的提示出了这样一个问题。(1)学校需要制作一块广告牌，请来两名工人。已知师傅单独完成需4天，徒弟单独完成需6天，一人先做一天再和另一人合作，需几天完成?生1：这个问题简单，把一人先做的量从总量中扣掉不就行了。师：你的想法很好!生2(迫切地举手)：老师，这道题出错了!问题说“一人先做”，可是没说哪个人先做啊。生3：对，可能是师傅先做，也可能是徒弟。所以我们得分两种情况来解决这个问题!(生3的回答赢得了师生们热烈的掌声，解答过程略。)师：老师想把这个问题略加改动，还有信心挑战吗?生(齐声)：有!(多媒体展示)(2)学校需要制作一块广告牌，请来两名工人。已知师傅单独完成需4天，徒弟单独完成需6天，两人先合作一天再一人单做，几天完成?很快，不少同学积极举手，脸上露出自信的表情。生4：我发现问题(1)是先独做再合作，而问题(2)则正好相反。所以只要将两人合作的工作量扣掉就可以了。生5：跟问题(1)类似，我们也要分两种情况解决。师(露出欣慰的笑容)：两位同学的分析太精彩了!看来大家已经感受到了数学中的分类讨论思想。现在老师看看同学们还提出了什么问题。此时学生情绪高涨，期待老师展示下一个题目。(多媒体展示)(3)学校需要制作一块广告牌，请来两名工人。已知师傅单独完成需4天，徒弟单独完成需6天，两人合作，完成后共得报酬1000元，如果按个人完成的工作量计算报酬，那么该如何分配?生6(按捺不住兴奋)：这个问题太简单了，师傅和徒弟的工作效率之比是6:4，所以师傅应得600元，徒弟应得400元。师：你能灵活地应用师徒二人的工作效率之间的关系来解答此题，思维很敏捷呀!师(故作困惑)：现由徒弟先做1天，再由两人合作，完成后共得报酬450元。如果按个人完成的工作量计算报酬，那么又该如何分配?学生们认真思考着……在问题(3)的启发下，许多学生对本题予以了正确解答。[问题]

《义务教育数学课程标准》(2011年版)在课程内容中要求：创新意识的培养是现代教育的根本任务，应体现在数学教与学的过程之中。学生自己发现问题和提出问题是创新的基础，独立思考、学会思考是创新的核心，归纳概括得到猜想和规律并加以验证，是创新的重要方法。素材：如图所示，将正方形纸ABCD折叠使点B落在CD边上一点E处(不与C，D重合)，压平后得到折痕MN。问题：

阅读《安塞腰鼓》教学设计(片段)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 一、情境导入 (A)师：今天，我们要一起去一块神奇的黄土地，在它的脚下流淌着一条叫黄河的母亲河，黄皮肤黑眼睛的炎黄子孙，在这片土地上创造了五千年的中华文明。这片黄土地，曾经目睹过秦始皇横扫六合的战车，曾经聆听过汉高祖“大风起兮云飞扬”的歌声，也曾经目送过盛唐那些浩浩荡荡西出阳关的商旅车队。直到今天，在这片位于我国西北部的神奇土地上，仍然绽放着璀璨的民间艺术之花。请同学们说说，在黄土地上有哪些民间艺术? 教师操作多媒体课件展示黄土高原的画面，学生自由发言：剪纸艺术、秦腔、面塑、刺绣、布艺、皮影戏、安塞腰鼓……(教师适当提示，总结) 二、腰鼓资料简介 (B)根据视频及课本上的资料，学生简要概括安塞腰鼓的有效信息，用自己的语言把安塞腰鼓介绍给大家。教师播放视频文件，简要介绍安塞腰鼓。 三、听读 (C)播放名家范读视频材料。 学习任务：找出反复出现并能标志文章脉络的句子——“好一个安塞腰鼓”。顺势让学生用“好一个______的安塞腰鼓”句式，对安塞腰鼓进行评价。(可填词、短语、句子，最好用文中的内容)教师播放Flash文件，学生在听读的过程中培养模仿能力，通过合作、探讨，实现对文章的整体把握。 四、朗读 (D)师：选择课文中你喜欢的部分，有感情地朗读课文。说说这部分课文语言上的特点，或者你喜欢的原因。学生朗读、讨论、点评，总结课文语言特点。 五、品读 师：请大家品读课文，思考你想到了什么。 (学生分组合作讨论，自由发言，挖掘文章精神内涵) 对这段教学设计评述正确的一项是______。

《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》规定，坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。同时将每年12月4日定为国家宪法日，在全社会普遍开展宪法教育，弘扬宪法精神，并建立宣誓制度，凡经人大及其常委会选举或者决定任命的国家工作人员正式就职时公开向宪法宣誓。 问题：

下列关于椭圆的叙述，正确的是______

教学莫泊桑的《福楼拜家的星期天》时，教师为学生普及了“世界三大短篇小说家”的知识，并分别列举了他们的代表作品。下列选项中不能用于教师举例的是______

西方有一谚语：“风能进，雨能进，国王不请不能进。”意思是说我的房子虽破，国王也不能擅自闯入。这个谚语强调的是______。

设矩阵，则A与B______。

下列关于数学模型实例叙述正确的是______。

情与理 ①理智，是一朵花，盛开于智慧的春风中；情感，是一阵雨，常常将这一朵花摧残。情与理，对立而又共生于现实世界。 渴望真情 ②情感，这一人类与生俱来的元素，在一代代仁人贤士的一生中抒写得淋璃尽致。他们将真情吐露，活得潇潇洒洒，坦坦荡荡。屈原便是这样一位真性情的人，他高唱“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”；他高呼“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。他将一个臣子的心掏出来呈现在众人面前，不娇饰，不造作，终于，他的性情铸就了他的英名，他从此不朽。李白，能让贵妃研墨，力士脱靴，他高唱“安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜”，从此寄情山水，便有无数华彩奇章流传于世，他亦不朽。 ③冰心先生说：雨后的青山，像泪水洗过的良心。她告诉我们：唯有真实的情感，才是一生无悔的追求。倘若将自己的情感囚禁，人生便失去了光彩。 超越感情 ④周幽王为博妃子一笑。令人点燃烽火，戏弄诸侯，终至亡国。唐玄宗宠幸杨贵妃误国，终遗恨千古。这些，都是由于没有超越感情的结果。理智是一座堤坝，感情的潮水如不加控制，必定会造成堤坝的坍塌，以致酿成大祸。 ⑤人们常说：三思而后行，说的就是这个意思。 驾驭感情 ⑥感情犹如一匹野马，需要你去驯服，理智则是它的缰绳。以理智面对世界，人生便增添了一份自信，一份豁达。 ⑦范仲淹遭贬，但他仍旧胸怀天下，以理智的大脑，平静的眼光向人们昭示着一个智者的情怀——先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。这是何等宽广的胸襟啊! ⑧无数事实告诉我们，情与理相伴相生，互为两极。理智需要情感的润泽，人生才显灵动，情感需要理智的依托，人生才显智慧，愿人人都能用情感之雨浇灌理智之花。 问题：

社会主义道德建设的核心是______。

在教学王昌龄的《出塞》的前两句“秦时明月汉时关，万里长征人未还”时，教师指出此处运用了“互文”的修辞手法，下列诗句中运用了此修辞手法的一项是______

目前，我国已基本建立了以行政许可法为核心的行政审批法规制度体系。2008—2012年，国务院各部门取消和调整的审批项目总数达到2497项，占原有审批项目的69.3%。行政审批法规制度体系的建立______。 ①促进了政府职能的转变，有利于社会发展 ②使国家权力机关的运行获得了法律依据 ③加强了行政监督力度，丰富了行政监督形式 ④体现了依法治国原则，进一步规范了政府部门权力的运行

阅读下列材料，根据要求完成教学设计。 传统美德 薪火相传 我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代相承的美德。例如，敬业乐群、公而忘私的奉献精神，天下兴亡、匹夫有责的爱国情操，先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的崇高志趣，自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气，富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的浩然正气。鞠躬尽瘁、死而后已的为政风范，厚德载物、道济天下的广阔胸襟，奋不顾身、舍生取义的英雄气概，大道之行、天下为公的社会理想等。中华传统美德熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是中华民族宝贵的精神财富。 中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。结合时代和实践的要求继承和发扬中华传统美德，是我们青年一代肩负的光荣使命。 要求： (1)请设计一个符合该教学内容且具有实际生活特点的教学情境。 (2)根据思想品德新课程理念，结合上述教材内容，依据情境教学的原则，设计相关教学活动方案。

教师在教学诗歌意象分析的过程中，引导学生结合诗歌实例，理解并总结意象“酒”所表达的情感。下列诗句中的意象“酒”表达了诗人的思乡之情的是( )。

下图为新一代信息技术支撑下的智慧城市管理示意图。读图完成下面问题。

科学家用含有14C的CO2来追踪光合作用中的碳原子，植物体中最初能够检测到14C的物质是______。

现代市场体系的首要特征是______。

2018年消费维权年的主题是“品质消费，美好生活”。要提高消费者的消费品质，营造放心的消费环境，需要______。 ①生产者严格遵守国家的法律法规 ②销售者为消费者提供真诚、热情和周到的服务 ③消费活动的参与者遵守诚实守信原则，依法规范自己的经济行为 ④消费者通过各种途径来维护自己的合法权益

简述地理教学质量评价的标准。