李某用手机发布恐吓信息，导致机场航班延迟起飞，给国家、他人带来严重损失，最终李某受到法律制裁。这一案例说明公民在行使自由和权利时______。 ①可以随心所欲，不受约束 ②应在法律规定和允许的范围内行使 ③不得损害国家、社会和其他公民的合法权益 ④不能割裂权利与义务的关系

教师为帮助学生更好地理解诗词，引导学生理解“梧桐”在诗词中所代表的凄凉悲伤的意象。下列学生整理的诗词名句中，不符合要求的是( )。

设f(x)在[0，1]上可导，且满足关系式。证明：在(0，1)内至少存在一个ξ，使。

莫言的文学创作拥有深厚的地域和民间渊源，他以丰富的想象力，将魔幻现实主义与民间故事融会在一起，从“高密东北乡”的历史与现实中提炼出富有张力的“民间深层经验”。这表明______。

简述现代地理教育技术的意义。

阅读课文《时间的脚印》的两个教学环节，回答下列问题。 案例： 环节一：创设情境，导入新课 教师：大家还记得我们在小学学过的一篇课文吗? “大树若被砍倒，你会把年轮发现——一年只长一图，这是大自然的语言。你若钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈——一圈就是一岁，这又是大自然的语言。大自然把‘三叶虫’化石，嵌在喜马拉雅山巅。这是在告诉人们：那儿曾是汪洋一片。” 展示PPT：PPT为年轮、鱼鳞、沉积岩、三叶虫化石四幅图画。 没错，时间走过，留下了许多脚印。今天，我们就一起来学习陶世龙的科普小品文《时间的脚印》，和陶老先生一起去探寻时间的脚印。 环节二：精读课文，学习语言 展示PPT： 根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。 教师提问：这句话运用了什么说明方法?划线词语能否去掉，为什么? 学生讨论发言。 教师归纳：这句话运用的说明方法是列数字。加点词语不能去掉，如果去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000到10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，多么科学，都只是推测出来的。所以，“大约”一词体现了作者严谨的科学态度，也体现了说明文语言的准确和严密。 展示PPT： 越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。 教师提问：这句话运用了什么修辞手法?在这里运用这种修辞手法有什么好处? 学生讨论发言。 教师归纳：作者运用拟人的修辞手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲地走向很远的地方。这种生动、形象的语言，大大增强了文章的趣味性、可读性。 问题：

阅读两位教师的教学实录(节选)，完成下题。 教师A：《背影》教学实录(节选) 师：朱自清的《背影》是一篇感人至深的散文。它抒发的父子之情感动着一代代中国人。昨天我们已经了解了大意。下面我们来看一段电视散文，走进朱自清的情感深处。 (播放电视散文《背影》大约五分钟) 师：好，看完了。大家来说说你最感动的地方是什么。 生：视频里父亲帮儿子买橘子的场景挺让人感动的。 生：视频里的旁白、音乐与背景的画面搭配和谐，让人感到父子情深。 师：嗯，还有十分钟就下课了。这节课我们围绕电视散文讨论得很热烈，大家说得也很好。你们再想想，在自己生活中，是否有类似的亲情体验呢?请大家在电视散文背景音乐下，回想生活的点点滴滴，一会儿来交流一下。 教师B：《济南的冬天》教学实录(节选) (教师在导入环节运用幻灯片展示与济南的冬天相关的图片，让学生领略济南冬天的美) 师：请大家听课文朗读录音。 (播放朗读音频，学生认真倾听) 师：好，请同学们思考屏幕上的问题。 用幻灯片呈现8个问题，学生按照顺序依次思考、回答，教师再用幻灯片依次呈现答案。 1．为什么说济南是个“宝地”? 2．文章第一段连用两个“像我”的作用是什么? 3．济南的冬天最大的特点是什么?文章从几个方面进行反映? 4．写“济南的人”是从哪些方面展开的? 5．“慈善的冬天”运用了什么手法?好处是什么? 6．文章第三段中“最妙的是下点小雪呀。”这句话的作用是什么? 7．文章之中“绿的精神”指什么? 8．为什么课题不能改成“冬天的济南”? 师：看来大家已经有了一些个人的见解，我们再来具体品味一些美句。 用幻灯片呈现课文中的9个语句。学生思考、品味后，教师再用幻灯片呈现赏析结论。 1．对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。 2．设若单单是有阳光，那也算不了出奇。 3．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。 4．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。 5．最妙的是下点小雪呀。 6．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 7．那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 8．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! 9.这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。 师：好，快下课了，我们来总结一下。这个单元我们学了《春》和《济南的冬天》两篇散文，大家学会了哪些写景的技巧? (学生回答，教师用幻灯片展示事先确定的三点技巧) 师：好，大家要记住这些技巧。今天的作业就是运用这些技巧描写一段景物。 [问题] 请指出两位教师在使用多媒体方面各自存在的问题，并简要解析。

下列不属于多媒体在思想品德课堂教学中的作用的是______。

设事件A与事件B互不相容，则______。A．B．P(AB)=P(A)P(B)C．P(A)=1-P(B)D．

设直线L：及平面π：2x+6y+4z-1=0，则直线L______

《义务教育教学课程标准(2011年版)》对利用不等式解决实际问题的要求是：能够根据具体问题中的数量关系列出一元一次不等式，解决简单的问题。请简要分析如何进行这节课的教学。

甲因多年瘫痪在床母亲的请求，买来大量安眠药让其母一次性服下。最终导致其母死亡，甲的行为______。

函数知识一直是中学代数内容的主线，是研究代数、三角函数、数列、方程和不等式等初等数学内容的基础，函数思想又是数学解题中的重要思想，这就决定了函数在中学数学中的重要地位。请结合自己的教学说明如何进行函数概念的教学，谈谈利用函数思想解决问题时，重点要注意的问题是什么，并举出两个你印象最为深刻的利用函数思想解题的例子。

阅读下列对于二次函数y=ax2的性质进行探究的两个教学活动设计，然后回答问题。 在学习“二次函数的图象与性质”，探究二次函数y=ax2有哪些性质时，两位教师进行了如下设计： 设计1： 活动(1) 请画出二次函数y=x2，y=2x2，y=3x2的图象和二次函数y=-x2，y=-2x2，y=-3x2的图象。 活动(2) 从图象的开口方向、对称轴、顶点坐标、最值、增减性五个方面来研究它们的性质有什么共同特点。 学生分组交流、展示。 设计2： 教师运用课件投影展示二次函数y=x2，y=2x2，y=3x2和y=-x2，y=-2x2，y=-3x2的图象，给学生讲解图象的开口方向、对称轴、顶点、最值、增减性的特征。 请回答如下问题：

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出，写作时要考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。下列对“表达方式”的理解中，不恰当的一项是______。

市场机制作用得到充分发挥的前提是______。

让学生感受生命的可贵，养成自尊自信，乐观向上，意志坚强的人生态度。这属于思想品德课程目标中的______。

无人机的未来将是飞翔的“智能手机”。目前深圳已从中国全球3C（电脑、通信、消费类电子）研发制造基地发展成为全球最主要的无人机生产基地。深圳无人机企业已经超过300家，仅消费类无人机就占有全球70%的市场，专业无人机占有国内60%的市场。据此回答下列问题。

《兼葭》原文 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未唏。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之溪。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。 思考探究 一、《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，造成回环往复的表达效果。结合《蒹葭》做具体分析。 二、《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。诵读这首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。 三、《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。 积累拓展 四、《诗经》中的诗多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。朗读并背诵这首诗，感受其节奏和韵律。 单元介绍 自然美景，幸福生活，人所向往；奇绝艺人，精湛技艺，令人赞叹。这个单元所选古诗文，有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。阅读这些诗文，能够让我们了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。 学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语。 预习提示 《诗经》中有不少歌咏爱情的诗，或表达对美好爱情的向往和追求，或抒发爱而不得的忧伤和怅惘。这些诗，今天读来仍然会让人怦然心动，获得美的愉悦。诵读这首诗，用心体会诗中歌咏的美好感情。 诵读时，要注意感受诗的韵律，初步了解《诗经》的语言特点。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》相关要求 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 学生情况 八年级，班级人数40人。 课时安排 l课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。 问题：

2015年9月13日，中共中央、国务院发布《关于深化国有企业改革的指导意见》，鼓励国有资本和非国有资本交叉持股，发展混合所有制经济。这是为了______。 ①实现国有企业私有化 ②实现私营企业国有化 ③提高国有资本运行效率 ④促进各种所有制共同发展