一质点做简谐运动的图像如图所示，则（ ）。

阅读《纪念白求恩》教学实录(片段)，按要求答题。 师：现在我们来进行第二个层次的学习——精读。什么叫精读呢?精读就是反复地读，从各个角度去读，从各个侧面去读。今天，我们这样学习：读第一遍课文，理解词语的含义；读第二遍课文，了解课文的句式；读第三遍课文，感知这一段的层次；读第四遍课文，品味对比的手法。有感情地朗读。下面请大家把第二段作为重点段来品析。先读一遍，揣摩几个词语的含义。 师：作者在这一段话里，用了一个很有感情力度的词语来说明白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。这个词语是—— 生(齐)：“极端”。 师：我们把这句话读一遍，注意重音。(生读) 师：重音很好地表达了感情。在这一段中还有很多贬义词用来形容一些人的不纯粹，帮老师找一找吧。 生1：冷冷清清、拈轻怕重、麻木不仁。 生2：不负责任、漠不关心。 师：同学们结合课下注释读一下。看看这些词都是什么意思。(生齐读) 师：这里有几个表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神。你们找到了吗? 生1：“从前线回来的人……所感动。” 生2：“晋察冀边区的军民……无不为之感动。” 师：好，但重音在哪里? 生：“无不”“没有一个不”应该比一般的语气要重。 师：找得很准确，“无不”“没有一个不”叫作双重否定句。下面同学们再把这两个句子读一下。(生读) 师：重音没有读出来。(教师范读)再读一遍。(生再读) 师：这一次读得好，我们理解了词语，知道了句式，又体会了作者的情感。我们再来看看，作者在这一段里面将白求恩医生的表现和另外一些人的表现进行—— 生(齐)：对比。 师：对，这个对比就很有力量。一正一反使我们更加深刻、清楚地感受到白求恩精神。下面就请同学们把这些对比的句子再读一读。(生读) 师：通过精读，我们很容易把握文章的层次，这一段分三个层次。第一层从正面说，第二层从反面说，第三层从侧面说。请同学们做旁批。 师：请同学们找出对比的关键词，找到了吗? 生1：“满腔热忱”和“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”进行对比。 师：这是从哪方面进行的对比? 生2：主要是就“对工作”“对同志对人民”的态度进行对比。 师：把这个句子完整地读一读。(生读) 师：通过精读这一段，我们就理解了词语的含义及其表达作用，理解了句式，理解了各层次的意思，理解了对比的手法，这就是精读——精心地品读。下面就要读出作者的情感，注意每个层次都要停顿一下，表示我们深刻理解。读句式的时候，要注意情感，读重要词语的时候，要读出重音。(生读全段) 对上述内容的相关分析，正确的是( )。

教师提供课题和材料，引导学生进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法属于______。

学习成语使用后，教师为了让学生充分地体会成语的妙用，为学生举出了以下例子。下列说法错误的一项是______。

什么是以自学或探究为主的教学方法?以自学或探究为主的教学方法主要有哪些?

下面谱例中的旋律片段运用了哪一种复调创作技术？（ ）

司马迁遭遇宫刑仍完成《史记》巨著，贝多芬双耳失聪仍创作出世界名曲，霍金禁锢在轮椅上20年仍成为当代最重要的广义相对论和宇宙论物理学家……都在向我们诉说着人类生命的价值和意义在于______。

为遏制失信行为，我国加强社会信用体系建设，推行“黑名单”制度，让失信者“无处藏身”，公开黑名单的做法______。

下面谱例中的旋律是哪个国家的音乐？（ ）

阅读材料，回答问题。 初二思想品德课教材案例分析： 张先生和妻子、儿子一家三口住着一套三室两厅的房子，而张的父母却住在一间旧平房里。张父退休金较少，张母无收入，二人生活困难。当父母要求儿子张先生给予一定生活补助时，张先生以其父母没有照料过他的孩子为由，拒付赡养费。老人无奈，便向法院起诉了张先生。 结合上述材料，回答下列问题： (1)上述材料说明了什么问题? (2)以初二思想政治课教材为依据，说明与这个案例有关的法律知识或观点。 (3)教材是思想品德课程的重要教学资源，新课程标准对思想品德课的教材编写有哪些要求?

学习完《论语》之后，教师提出“结合你身边一些人的实际情况，说明你是否同意‘三人行，必有我师’这种说法”。一石激起千层浪，学生纷纷举手表达自己的看法，课堂顿时活跃起来。对这一教学环节，评价不正确的是______

课外活动组织形式不包括下面的哪一项?______

《三峡》一课，有一道课后练习：“阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗?”(李白《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。)对该练习的设计意图，分析不正确的是______

简单，也需要例外 ①有人说：“你简单了，这个世界就简单了。”此话意在说明当一个一个简单的个体能够组成一个世界时，那么这个世界也就简单了；亦或是当自我承认并以简单为追求时，人所看见的世界同样也是简单的。 ②值得奉崇的“简单”，它并非不学无术随遇而安之类的漫无目的的生活状态，而是《谈白菜》中作者所刻画的以“淡”为至味，更是《夜空中最亮的星》中歌唱的“我祈祷拥有一颗透明的心灵”的澄澈宁静的心灵安置所。 ③苏轼曾提过人生最后的境界便是绚烂之极归于平淡，这是一种出于红尘之外的“简单”，但与此同时，你可否推敲过这“绚烂”又有何内涵?是说人生还得做一匹奔腾的快马?还是努力做一个不仅追求简单，同时又能看到“不简单”对于个人、尘世的意义所在的生活主宰者?我想，从先哲的话中能领会到追求“绚烂”也是抵达平淡的枢钮，就是说追求不简单对最后真正意义上享受简单带来的宁静起到了举足轻重的作用。 ④试着幻想一下，如果人人都生而为求同求简单存在，世界不仅会变得毫无“异”的美，而且缺乏生机缺乏灵动感，人们便不在强调“独立之思考，自由之精神”，因为人们不再看到人我之间的差异性。没有了“竞争”“取胜”这样的想法，世界的发展也就停滞了。 ⑤于是乎，我想说，简单固然是一种美，不过它最好的存在方式却是与“杂”并存。这里的“杂”，即追求不简单，可以是人们尝试攀爬爱默生所说的思想阶梯，从而看到出乎其内的外部世界；可以是杨绛与钱钟书先生意在保持清贫，却仍辛苦耕耘习作默默付出。他们承担起了从个人到国家的责任感，所以他们选择了简单前的不简单。 ⑥简与杂，并非对立，甚至多数情况下，它们是彼此的产物从而能相互转化。天下“唯造简单难”，但是意在追求“杂”的心，却可以使日后所达到的简单之境更加深入，比起日日叫喊追求简单却离其日益遥远的人来，追求不简单具有更深远的意义。而“简单”，往往进发于一个“不简单”的想法，融“简”与“杂”于一身，追求简单中的“不简单”。 ⑦简单，需要“杂”的陪衬，方可到达，融会贯通，两番精彩! 问题：

用下列装置进行实验，不能达到实验目的的是______A．干燥CO2B．收集O2C．验证CO2性质D．监控气体流速

成长记录袋评价的主要功能为______。

正常男性体细胞染色体的组成是______。

阅读下列材料并回答问题。 材料： 在中国古代的政治制度的相关内容讲授完毕后，王老师组织学生利用一节课的时间对相关学习内容进行讨论。上课伊始，王老师以中央集权制不断强化为线索，将“中国古代中央集权制利大还是弊大”作为讨论题目，将学生分成两组，选择其中一个观点展开讨论，陈述各自的理由。一堂45分钟的讨论课，学生们可谓唇枪舌剑，不仅列举课上学到的知识，还将自己的心得体会、课下搜集的资料用到讨论中，学习气氛热烈。王老师看到这样的场景，感到十分欣慰。 问题： 结合材料内容，分析该教师组织的讨论课的作用和注意事项是什么。

阅读有关信息技术与语文教学整合的新探索的教学论文(节选)，按照要求答题。 学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是学校教育的重要任务之一。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。学校校园网的建立，现代教育技术的应用，为教学创造了优异条件。现代信息技术以播音员朗读范文的动人声音，不但为学生创设了一个多姿多彩的阅读世界，更激起了学生的写作欲望。现代信息技术使学生处于愉快的教学情境之中，产生积极的情绪与愉悦的心情，提高了学生学习的积极性和主动性。 信息素养作为一种高级的认知技能，同批判性思维、解决问题的能力一起，构成了学生进行知识创新和学会如何学习的基础。信息素养不仅是一定阶段的目标，而且是每个社会成员终生追求的目标，是信息时代每个社会成员的基本生存能力。 对上述材料的分析不正确的一项是______

下列关于丙烯的说法正确的是（ ）。