材料：下面是某教师布置给学生的一份思想品德作业和某学生的答案。请运用思想品德课的教学评价功能理论，对该学生的作业答案进行点评。
简述初中地理“过程与方法”目标的要求。
在资本主义市场上，商品出售价格最低界限是______。
要保持我国经济的均衡、可持续发展，我们必须坚持的长期战略方针和基本立足点是______。
下图为1982年和2009年我国人口年龄结构统计图。读图回答下面问题。
下列情况下，离子组间一定能在溶液中同时大量共存的是______A．pH=2的溶液中：B．pH试纸呈现红色的溶液：Fe2+、K+、NO3-、Na+C．水电离出的c(H+)=10-14mol/L的溶液中：D．可以大量存在的溶液：
古人云：“道德不倡，天下不宁。”这说明______。 ①道德成为影响社会发展的重要力量 ②道德是衡量一个国家或民族的发展水平和文明程度的重要标尺 ③重视道德的作用就能促进经济的发展 ④道德以权威性和强制性规范社会成员的行为
一首名为《存在》的流行歌：“多少人走着却困在原地，多少人活着却如同死去，多少人爱着却好似分离，多少人笑着却满含泪滴……”对此你的理解是______。
《中华人民共和国未成年人保护法》规定：对违法犯罪的未成年人遵循教育、感化、挽救的方针，坚持教育原则，法院办理未成年人犯罪案件时，实行有别于审理成年人犯罪案件的特殊制度。这主要体现了对未成年人的哪种保护方式?______。
某教师在思想品德课堂中以“合作与竞争，谁更重要”为题，开展了辩论赛活动，活动结束后，通过组织学生自评、互评和教师评价，最后评选出“最佳辩手”。这体现了______。
“网络环境和日常教室环境对学生生物学学业成就的影响”的研究中，自变量的准确描述是______。
设η为AX=b(b≠0)的一个解，ξ1，ξ2，…，ξn-r为对应齐次线性方程组AX=0的基础解系，证明ξ1，ξ2，…，ξn-r，η线性无关。
阅读《死海不死》的课堂小结部分，回答问题。 不过，死海究竟会不会死，恐怕不是一个计算的问题，而是一个现实问题。事实上，死海水位连年下降，不全因为水的蒸发量大，更主要的是人为原因：以色列和约旦大量截流约旦河水用于灌溉和城市用水，致使约旦河输入死海的水量越来越少。这一严峻的事实已引起不少科学家、环境保护主义者的忧虑，一项名为“让死海继续活下去”的活动已经开始。死海处于地球陆地的最低点，人称“地球的肚脐”，不仅有独特的旅游景观，而且它蕴藏着极其丰富的矿物资源。同学们虽然没有去过死海，但我相信大家都关心地球的命运，为此我建议大家用我们的智慧参与到“让死海继续活下去”的活动中去。请回去做两件事：一、上网搜索关于死海的资料；二、参考、运用网上资料，以《救救死海》或《死海不能死》为题写一篇文章，呼吁人们拯救死海，或提出拯救死海的办法、建议。当然啦，我们的文章救不了死海，但至少可以表明我们关心地球命运的立场。我希望每一位同学长大后都能够成为一名自觉的环境保护主义者。 以下对该教学行为的评价不正确的一项是______
下列选项中，符合“地图”定义的是______。
下列属于情感·态度·价值观分类目标的是______。 ①感受生命的可贵 ②学会调控自己的情绪 ③养成孝敬父母的品质 ④热爱祖国 ⑤掌握交往与沟通的技能 ⑥知道我国的基本国情
在做思想品德课教学目标设计时，放在首位的目标是______。
读下图，完成下列问题。七大洲(A—C)面积和平均海拔示意图四大洋(H—K)面积和平均深度示意图
阅读教师在讲解《诗经·蒹葭》时的课堂实录(导入环节)，按要求答题。 (播放“在水一方”的交响曲) 师：这是一首温婉动人的交响曲，它仿佛把我们的思绪带到有着绿色的山、青翠的树、潺潺的流水这样一个澄清的境界，非常美。你喜欢吗?用最形象的语言说说你的感受。 生1：喜欢。这支曲子悠扬动听，它有时像弯弯曲曲的小溪，有时又像开阔奔涌的江河。 师：比喻很贴切。 生2：我感觉自己在蓝天碧水之间，远处有一叶小舟在飘荡。 生3：这首曲子叫“在水一方”，我听我妈妈唱过。我觉得眼前像有一幅画，一大片的水，迷迷茫茫，好悠远，好深邃。 师：形象具体，色彩明晰，想象的画面历历在目。《在水一方》本是一首歌。它的歌词是台湾著名作家琼瑶写的。《还珠格格》《情深深雨蒙蒙》等都是她的作品。琼瑶的文学素养绝大一部分来自古典诗词。《在水一方》就是她根据《诗经》中的《蒹葭》改编的。今天我们就来学习《在水一方》的原版。学完后，相信你也会写歌。请大家自读一遍，给不认识的字落实字音。 对这段教学导入评价错误的一项是______。
我国的人民民主具有广泛性和真实性，真实性表现在我国的人民民主具有以下保障______。 ①制度保障 ②法律保障 ③物质保障 ④金钱保障
某班同学学习“依法维护社会公共生活”后，纷纷行动起来，其中不合法的是______。