阅读材料，回答问题。 李老师在教学《做情绪的主人》一课时，使用了多媒体课件。 一、什么是情绪?二、情绪的种类有哪些?三、如何控制情绪? 然后，李老师引导学生自学教材，寻找答案，并在以后的教学环节中，把每一个问题的答案都展示在屏幕上。 问题：
我国古代关于求解一次同余式组的方法被西方称作“中国剩余定理”，这一方法的首创者是______
在学习到《醉翁亭记》中的“树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”这段话时，有一名学生站起来说道：“老师，我觉得欧阳修这句话不正确，欧阳修怎么知道禽鸟是乐的还是悲的呢?”如果你是一名教师，遇到这种情况，你会怎么向学生讲明?______
《义务教育数学课程标准》(2011年版)中将“数与代数”的内容分为数与式、方程与不等式、函数三大部分，知识之间都存在联系。
教师在讲解高尔基的《海燕》一课时，指出这是一篇借物抒情的散文，以下属于借物抒情的一项的是______
如下图所示，设0＜a＜b，函数f(x)在[a，b]上连续，在(a，b)可微且f(x)＞0，f(a)=f(b)。设l为绕原点O可转动的细棍(射线)，放手后落在函数f(x)的图象上并支撑在点A(ζ，f(ζ))上，从直观上看。(*)证明函数F(x)=在ζ处取得最大值，并由此证明(*)式。
阅读材料，回答下列问题。 一上课，教师说要做个实验：请三个男女学生将他们的眼睛用黑布蒙起来，同时用棉花塞住耳朵，静坐在自己的位子上。其他同学则一律默读将要学习的课本内容《人生而平等》。三分钟后，再放开三个同学的眼和耳，请他们谈谈自己在这三分钟内的感受。教师根据这三个学生的感受，引导学生从关注、理解、尊重弱势群体到平等待人。 [问题] 此案例设计的优点在哪?突出显示了思想品德课的什么特点?
一碗妈妈做的炸酱面，是挥之不去的儿时记忆；一碗豆花，融溢着对外婆的深深思念；一碗羊肉泡馍，沉淀着浓浓的乡愁……食物温暖了胃，也温暖了心；味蕾会恋上食物，心会记起那个人。这说明( )。
学生学习古诗时容易急于成诵，只重速度，节奏感不强，要改变这种状况，须从读诗的节奏训练入手，让学生掌握不同诗词的诵读节奏。下列四至七言句的节奏划分错误的是______
在社会主义初级阶段，为经济建设提供政治保证的是______。
下列选项中，两和弦互为音程结构不同的等和弦是______。
下图表示安徽省1985—2010年就业结构与城镇人口比重变化。完成下列问题。
材料：某教师在讲到《灿烂的中华文化》这一课时，为了让同学们更深地体会到传统文化存在的意义和价值，举办了一场传统诗歌朗诵会，并鼓励同学们积极参与。 [问题] (1)请你从文化传承和思想道德建设的角度，谈谈传统文化对现代道德建设的意义和价值。 (2)针对上述材料中老师的做法，谈谈我们应如何创造思想品德课的实践资源?
若直线l满足：①经过原点；②垂直于直线l'：；③平行于平面π：2x+3y+4z+5=0，则直线l的方程是______。A．B．C．D．
材料：下面是某思想品德教师在教学《珍爱生命》一课时的教学片段。 王明同学：在我接触的学生中，你是第一个自称天才的学生，我欣赏你的勇气和自信，喜欢你诚实活泼的个性。无数次跌倒后的爬起，伤痛后取得的胜利，更是让老师感受颇深……你知道吗?你是一个非常聪明的男孩，但成绩的取得不能单凭聪明，因为那是远远不够的。所以老师想送你一个公式“天才=1%天赋+99%汗水”。如果你能领会这句话的含义，并能做到的话，那你才能算是一个真正的天才。 问题：简要评述材料中的教学评价的方式。
2019年2月28 B，国防部新闻局副局长、国防部新闻发言人任国强表示，《退役军人保障法(草案)》征求意见稿已形成，退役军人事务部正在对法律草案进行修改完善，待草案修改成熟后，将适时公开向社会征求意见。政府有关部门面向社会公开征求意见( )。
①有利于凝聚社会共识，完善退役军人保障法
②有利于让公民通过重大事项社会公示制度参与民主决策
③有利于公民依法行使国家立法权，促进科学民主开门立法
④是尊重公民监督权，发挥社会监督作用的体现
宁夏回族自治区是“被贺兰山护着、黄河爱着的地方”。独特的地理位置，塑造出宁夏特有的自然和人文地理景观。
在讲解立体几何的有关概念时，我们常常借助实物模型或图形，这体现了数学教学的哪一原则要求?并做简要的分析。
阅读《爱莲说》教学实录(片段)，按要求答题。 师：好，同学们自己找出来的生词，我要请同学们靠自己的力量去理解意思，掌握理解的技巧。哪位同学先来? 生：我只爱莲—— 师：你怎么知道“予”是“我”? 生：猜的。(众笑) 师：不得了啊，猜得不错。我们过去学过没有? 生：沈括的《活板》里有。“异死，其印为予群从所得”。 师：好，往下看还有什么问题? 生：“之”字是什么意思? 师：常见情况下，“之”字都应该怎么翻译呢? 生：翻译为“的”。 师：是的，“之”的常见意义是“的”，但是请同学们看一看，放在这里语句通不通顺?你们看，“我只喜欢莲花的……”好像不通吧。有一种“之”字老师说过应该怎么理解?回忆一下，《扁鹊见蔡桓公》中的?(提示，师生共读：医之好治……)这个“之”字应当怎样理解? 生：助词，不译。 师：正确。你总不能说“医生的喜欢治疗”(众笑)，这成什么话?那就变成日本人了。同学们在“之”字旁注上，记牢。 对上述教学实录评价不恰当的一项是______。
⊙O的直径AB与弦CD相较于E，AB⊥CD，⊙O的切线BF与弦AD的延长线相较于点F。