为了能够提交出更贴近实际、更“接地气”的建议。也为了更好地将革命老区干部群众的心声带到2019年全国“两会”上，某全国人大代表深入革命老区进行调研，就基层医疗改革、教育公平和精准扶贫等热点问题广泛听取各方意见和建议。对此，下列说法正确的是______。 ①人大代表密切联系群众，充分反映民意 ②人大代表是我国最高国家权力机关的组成人员 ③人大代表都能自觉接受人民的监督 ④革命老区的群众要积极向人大代表反映情况、提出建议

教学《丑小鸭》时，教师设计了三个思考题：丑小鸭在逃跑的过程中，它的形象发生了什么变化?如何理解丑小鸭最后宁死也要靠近天鹅的行为?请联系有关资料，说说安徒生的创作意图。对该教师的教学预设评价不恰当的是______

初一(1)班的同学经过对农副产品市场走访调查发现，农副产品易出现“暴涨之后有暴跌，暴跌之后有暴涨”的怪象。为了帮助农民朋友走出这一怪圈，合理的建议是______。 ①农民密切关注市场，提高市场意识 ②政府要为农民提供信息服务，引导生产 ③农民要靠政府规划，消除市场弊端 ④政府实施惠农政策，直接制定农产品价格

阅读以下“西气东输”教学设计，回答问题。 课前准备、创设情境：A、B两组学生分别展示上节课的作业——新疆地区和长江三角洲地区经济发展的优势与不足的资料(自然条件、自然资源、工农业基础，等等)。 导入新课：不同地区有很大的区域差异，例如，新疆地区和长江三角洲地区的自然资源的区域分布很不均匀：区域间的经济发展水平也不平衡。 发现问题：各区域对自然资源的需求与该地域所赋存的自然资源往往不匹配——需求量大的区域可能自然资源的赋存量少，而需求量小的区域可能自然资源的赋存量多。 提出问题：为保证区域发展与自然资源供给的平衡，有没有必要进行资源的跨区域调配?(有。以“西气东输”为例) 引导探究(收集、整理、分析信息)：各小组代表上台指出“西气东输”的线路(A组主要指出新疆段：B组主要指出河南、安徽、江苏、浙江、上海段)。我国实施“西气东输”的原因是什么?人们把“西气东输”工程比作在西部地区的优势资源和东部地区的广阔市场之间，架起的一座让东西双赢的金桥。“西气东输”对输出地——西部地区和输入地——东部地区的区域发展有何影响?“西气东输”工程的输出地区、沿线地区、输入地区分别应该实行哪些措施，以最大限度地减少工程对生态环境的影响? 解决问题、交流展示：A、B两组分别收集信息、分析信息、解决问题。新疆地区组和长江三角洲组各自推荐学生代表回答，小组其他成员给予补充，其他学生如有疑问可现场提问。 总结：实施“西气东输”过程，有利于促进我国能源结构和产业结构的调整，带动东、西部地区经济的共同发展．改善长江三角洲及沿线地区人民生活的质量，有效治理大气污染。这一项目的实施，为西部大开发、将西部地区的资源优势变为经济优势创造了条件，对推动和加快新疆及其西部地区的经济发展具有重大的战略意义。 问题： (1)点评上述教学设计中所运用的区域比较法。 (2)地理教学中运用区域比较法应注意哪些方面?

梅花赞 ①我家楼下种了几棵梅花树，它们长得并不粗壮挺拔，与旁边那几棵高大的杨树形成了鲜明的对比。 ②冬天来了，在风雪交加的时候，梅花——这些风雪中的小天使，总会如期绽放。它们激励人们要坚强，要勇往直前，不要被风雪所吓倒。当我和小伙伴们站在寒风中凝视这些不畏严寒的冬之使者时，总会想起一句古诗：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”梅花竭尽自己所能散发出的香味，为清冷的冬日带来了一丝生机。 ③我走到一棵梅花树旁，淡粉色的梅花散发出一阵阵清香，我心中一切的不愉快都烟消云散了。寒风呼啸着，梅花精灵却迎着寒风坚强地抬起了头。它们一个个挺直了身躯，就像一个个对抗严寒的战士，是那样令人敬佩。寒风凛冽，梅花的枝每被吹得“沙沙”作响，可这些冬日的精灵任凭风雪的摧残，丝毫也不肯退缩一步，始终高昂着头。 ④在大雪中，我轻轻摘下了一枝绽放得正灿烂的粉色梅花。它对人类是那样和蔼、亲切，再大的风雪也不能将它打落，而面对人类的采摘，它却无丝毫怨言，愿意将自己的生命无偿地献出。它被采下后，依然坚强，柔美的身子虽然成了花瓶中的装饰物，却仍然坚持着，想让人们看到它生命最后的美丽……这是梅花对人类的一种感恩吧! ⑤那粉红的梅花在寒风中有节奏地跳跃着，我被它那优美的舞姿深深地吸引了，我不禁想起伟人毛泽东的诗句：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”我被它这种不向困难曲服的精神感动了，眼眶不自觉地湿润了。梅花姑娘笑着看着我，像是在说：“小姑娘，没有关系，不要伤心。即使我不能在自己的岗位上献出一生的力量，但是有你陪伴着我，我就知足了。小姑娘，你愿陪我渡过生命的最后时光吗?”“嗯!”我小心地捧着这枝依旧灿烂的梅花，默默地回答着。 ⑥这可爱的小精灵在得到满意的回答后，便在我的掌心上跳了一段舞蹈，然后静静地离去了——它绽开的花瓣完全蜷缩了起来。这一刻，我忽然觉得枯萎的梅花异常亲切，几滴豆大的泪珠落到了手上…… ⑦梅花，你们虽然不像白杨那么高大，没有杜鹃那么靓丽，但是你们一直默默地在风雪中为大地服务着。梅花，你们不畏严寒的精神永远令我敬佩!梅花精灵，我永远爱你们! 问题：

小强关心集体、乐于助人，多次荣获“道德之星”光荣称号。老师和同学都对他交口称赞。他因此慢慢摆脱了因学习成绩不理想而产生的自卑心理，自信心越来越强。小强的成长经历进一步印证了______。 ①文化对小强的思想和行为有潜移默化的影响 ②文化对提升小强的精神境界有着决定性作用 ③优秀文化有利于培育和塑造小强的健全人格 ④优秀文化是解决小强的心理问题的主导力量

某市公安、工商、教育、文化、卫生等有关部门，经常联合行动，对校园周边环境进行清理整治。这一举措，体现了对未成年人的______。

市场经济具有自发性的缺陷，许多不良商家为了自身的经济利益泯灭良心和做人的道德底线，从事违法犯罪活动，给社会带来了不良的影响。面对市场经济调节的自发性缺陷和部分违法分子的行为，社会应该加强公民基本道德规范中的( )教育。

阅读下列材料，根据要求完成教学设计。 自信是成功的基石 古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。如果说失败是成功之母，那么，自信就是成功之基。这是因为自信的人具有追求成功的心理素质，而良好的心理素质对一个人的成功是十分重要的。 其实，自负与自卑是一对孪生子，二者都是以自我为中心，就像一根潮湿的火柴，自负和自卑的人永远也无法燃起成功的火焰。 自负者所以必然失败，就是因为其追求的目标从一开始就是虚假的。自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折会即刻使他感到沮丧、颓废，从而走向自卑。自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更强化了自卑感。因此，不管是自负者还是自卑者，以自我为中心的心态会使他们远离成功。 自信者的哪些心理品质有助于成功呢? 例如，乐观。一般来说，对于结果不甚明朗的事情，自信的人能沉住气，相信自己，想方设法创造条件，使目标逐渐清晰，对完成任务充满希望。面对困难与失败，不轻言放弃，而是轻松地告诉自己，我又找到一个远离失败接近成功的通道。没有这样的乐观与希望，很多事情就会半途而废。 又如，进取。自信的人更看重自己解决问题的能力，他们的快乐不是来自于表扬与嘉奖，而是来自于绞尽脑汁攻克难关后的豁然开朗。这是一种精神的兴奋与喜悦，是激励自信者不断思考、不断奋斗的动力。 再如，专注。自信的人目标明确，主次分明，不会感情用事，不会被与任务无关的事情所干扰。因此，在完成一项任务时，心无旁骛，没有杂念，注意力高度集中，全力以赴。他们用平静的心态，真诚的合作做事情。因此，他们把内耗的精力降到最低，使时间的有效利用率最高。他们最自信，也最有希望成功。 正是由于自信者乐观、进取与专注，有目标，注重行动，体验过程，所以他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快、最好地到达胜利的终点。 要求： (1)根据新课程标准的要求，设计本课题的教学目标。 (2)围绕教学目标，写一份教学简案。

“我的地盘我做主”，这是博客的精神。但是博客自由的背后，是公共责任与法律底线。这说明______。

当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加，对此现象的分析错误的是______。

下图为雅鲁藏布江中游宽谷的爬升沙丘。读图完成下列问题。

绘制中国轮廓图，绘出中国地势的三级阶梯，标注图例并在图中标出三级阶梯分界的主要山脉，并且列表说明各级阶梯的主要地形区和海拔情况。

阅读口语交际课《做一回小记者》的教学反思(节选)，按要求答题。 第一次上口语交际课，我参考了很多资料，结合单元重点和学生现状，确定了教学方案。为了营造“答记者问”的口语交际情境，我选取了六位学生做“发言人”介绍学习经验，其他学生扮演“记者”，采访“发言人”。所有学生都写出参与这次活动的体会。课堂上，六位“发言人”的经验介绍得很精彩，“小记者”们提问也很积极。第二天收完作业，连平时最调皮的学生都写了满满一页，内容也很充实。这次课学生既交流了学习经验，又锻炼了口语交际能力，我心里很得意。晚自习时，我跟学习委员聊天，他说昨天的课很有趣，不过大部分同学都喜欢就另外的话题进行采访，比如儿童辍学现象，中学生早恋问题等。我突然意识到，我在教学内容的选择上还是不够开放，只是在形式上给了学生空间。下一次，我应该与学生一起来设计口语交际的学习内容。 对该教学反思的分析，不准确的是______

设其中g(x)是有界函数，则f(x)在x=0处______。

阅读下面某教师的批注教学案例，回答下面的问题。 教学《孔乙己》一文时，一位学生在孔乙己最后一次出场，仍然被掌柜取笑的语句旁作了这样的批注： 掌柜见到境遇如此凄凉的孔乙己，竟然“仍然同平常一样”地“笑着”取笑他，可见掌柜已到了毫无人性的地步。众人的嘲笑，表现了国民的愚昧与不觉醒。孔乙己“跌断……跌……跌……”的语句、恳求掌柜的不要再提的神色、“从破衣袋里”“摸”出四文钱的动作，都出神入化地表现了孔乙己内心之无奈、境遇之悲惨。作者对孔乙己的深切同情也蕴含其中。 我则这样点拨： 孔乙已是旧中国底层知识分子的代表。从这一段描写中，可以看出鲁迅先生的情感是十分复杂的：有对底层知识分子的深切同情，也有对以掌柜为代表的旧中国国民的麻木、愚昧、自私、冷漠的愤慨。 以下对案例的评析合适的一项是______

中学生张龙的小说出版后，收到的稿酬支付单中标有税收的金额。这说明未成年人同样要______。

从商品交换的角度看，生产销售假冒伪劣食品、药品主要违背了______。

吴某因为投敌叛变罪被判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，在服刑期间，他不能享有以下哪项权利?______

阅读《死海不死》教学实录(片段)，回答问题。 案例： 师：……你说说看，这篇课文是说明文中的哪一种? 生：是知识小品。 师：你说对了。但什么是知识小品，你知道吗? 生：不知道。 师：知识小品有什么特点，知道吗? 生：不知道。 师：你都不知道?(生点头)那你怎么知道这篇课文是知识小品呢? 生：我是瞎蒙的。(笑声) 师：你肯定不是瞎蒙的，你心里肯定有一个关于知识小品的“样子”，而这篇课文正好符合你心里的这个“样子”。是这样吗? 生：我心里没有样子。(笑声) 师：那你为什么不说它是产品说明书或别的什么说明性文体，而偏偏要说它是知识小品呢?你在说的时候心里肯定有过一些选择的，是不是? 生：是的。 师：好好想想，你在各种文体中选定知识小品，当时是怎么想的? 生：因为它是介绍关于死海的知识的，文章很短小……所以是知识小品。 师：说得对啊!知识小品就是介绍科学知识的，文章篇幅又很短小，所以叫“小品”。你看你说出了知识小品的一些重要特点，你明明知道，怎么说不知道呢? 生：这是我看了课文后，临时想出来的。 师：这更了不起，说明你的思维很敏捷，很有判断力。我早说过你不是瞎蒙的嘛!(笑声)下面请大家再来看看知识小品除了篇幅短小、具有知识性以外(板书：知识性)，还有些什么特点? 学生在教师的引导下，又归纳出了知识小品具有趣味性的特点并对其特点进行重要性排序。 问题： 以上是某位初中语文教师的教学实录(片段)，请结合案例对其进行评析。