我国的人民民主具有广泛性和真实性，真实性表现在我国的人民民主具有以下保障______。 ①制度保障 ②法律保障 ③物质保障 ④金钱保障
某班同学学习“依法维护社会公共生活”后，纷纷行动起来，其中不合法的是______。
《立法法》规定，法律的解释权归______。
发展中国特色社会主义文化，牢牢地把握先进文化的前进方向，关键在于______。
某校八年级同学前往实践基地，开展劳动主题实践活动，学生通过“培育平菇”“制作泥塑”“草药种植”等活动，收获颇丰。这一活动的开展（ ）。①有利于学生更好实现自己的人生价值②可以提高学生们劳动技能和生存能力③说明学生的成长必须通过耕种才能实现④说明了青少年处于走向社会的关键时期
下图中①是新中国“一五”期间的重要成果，同时也是一条重要的交通线，它是（ ）。
单元教学内容（共5课时）：计算机解决问题的过程，算法的概念及描述，算法的控制结构，用程序设计语言实现简单算法程序调试与运行的方法。教学素材：某旅游景点随处可见自助文创产品售卖机，主要售卖具有传统文化和地方特色的旅游文创产品。为满足游客的需求，除了提供产品外，一些产品还有不同型号。例如：××冰箱贴分大、中、小型号，顾客可以通过手机银联、支付宝及微信等多种支付方式购买。教学方法：项目教学法。项目名称：自助文创产品售卖机的售卖程序设计。
已知向量a=(1，1)，b=(-1，2)，c=(2，-1)。
马某去电器店购买微波炉，他要求营业员让他详细了解一下该微波炉外形、功能等。但营业员予以拒绝，告诉他只有买后才能查看。营业员的行为侵犯了马某作为消费者的______。
以下为某教师在执教《我知我家》一课时设计的教学目标。 情感、态度与价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。 能力目标：通过教学活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习和继承家人优秀品质的能力。 知识目标：通过教学使学生进一步了解“家”的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解家人的优秀品质。 问题：这节课教学目标的拟定有何特点?请结合新课改的要求，重新拟定本节课的教学目标。
下列离子方程式书写错误的是______。A．向Ba(OH)2溶液中滴加稀硫酸：B．酸性介质中KMnO4，氧化H2O2：C．等物质的量的MgCl2、Ba(OH)2和HCl溶液混合：D．铅酸蓄电池充电时的正极反应：
下表为某地气候相关数据。读袁回答下面问题。 经纬度位置 1月平均气温(℃) 7月平均气温(℃) 年降水量(mm) 多年平均暴雨日数(天) 33°N，98°E -12.8 8.7 561.4 ＜0.2
在牛顿经典力学问世后的200多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。20世纪初，爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下才是正确的，牛顿力学的“永恒定律”神话被打破。这启示我们______。
阅读以下一位教师教学《水调歌头·明月几时有》的思路，按要求答题。 第一步：读诗歌《水调歌头·明月几时有》。 第二步：请学生看课文情境的投影。 第三步：进行自主选择学习。 (1)凭想象分组表演多种思念的情境； (2)喜欢画画的同学画一幅表达思念的画； (3)喜欢音乐的学生到电脑前点击适合表现思念的乐曲，并配乐朗读。 第四步：读两首以月亮表达思念的诗。 第五步：学生总结收获，并唱歌曲《水调歌头·明月几时有》。 对本次教学过程评述错误的一项是______。
阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一《普通高中物理课程标准(2017年版)》中关于“牛顿运动定律”的内容要求是：通过实验，探究物体运动的加速度与物体受力、物体质量的关系。理解牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题。通过实验，认识超重和失重现象。材料二高中物理某教材中关于“超重与失重”的部分内容如下：活动如图所示，在弹簧测力计下挂一重物，用手提着弹簧测力计，使重物在竖直方向上做多种方式的运动。观察并记录弹簧测力计示数的变化情况。用手提着弹簧测力计的吊环向上、向下运动。材料三教学对象为高中一年级学生，已学过匀变速直线运动以及牛顿运动定律的相关内容。任务：
刘徽在注释《九章算术》的过程中，提出了许多创造性的见解，值得一提的是，他创造性地发展了极限思想并加以灵活运用，其例子是______。
若f(x1，x2，x3)=2x12+3x22+x32+4x1x2-4λx2x3是正定二次型，则λ的取值范围是()。
下列材料是某老师的一节思想品德课的课堂实录片段。 课题：追寻高雅生活 教学实录 课堂导入：播放电子相册《我们和我们的老师们》。 教学过程： (一)活动一：笑看人生 播放关于杨光的视频材料。 教师：你觉得杨光是一个什么样的人?(学生回答) 教师：那么一个乐观的人是怎样化解生活中的尴尬的呢? 幻灯片：幽默化解尴尬的小故事。 教师：看看哪位同学的想法最独特，最能把咱们逗乐了。(学生回答) 教师：刚才这两个事例告诉我们对待生活应该抱一种什么态度呢?(学生回答) 教师板书：乐观幽默的生活态度——重要条件 教师：我希望我们每个同学都能有一份好心情，拥有幽默的好品质，这样你们会越发感受到生活的美好。 (二)活动二：我行我秀 以小组为单位，统计出本组同学的兴趣爱好，比一比看哪组同学的兴趣爱好多，把你们组最亮的才艺展示出来。 教师：我看看哪组先送我一个大礼，哪组送给我的礼物最精彩! 学生小组交流：统计出兴趣爱好的数量，并选出代表展示。 教师：我们现在的主要任务是学习，你们有这么丰富的文化生活有没有影响你们的学习?为什么呀?让学生花两分钟时间进行小组讨论并派代表发言。 教师：小结。 教师板书：丰富的文化生活——重要途径 教师：感谢同学们送我的礼物，我也深切感受到了同学们丰富的课余生活，刚才看杨光的视频让我们非常感动，杨光的业余生活丰富不丰富?而且他还有一句话让我深深地感动，“为残奥会……”杨光不仅有丰富的文化生活，而且还给谁做贡献啊?——国家，杨光说的这句话多好啊!正是我们无数的人给国家给集体做贡献，才让咱们的国家变得越来越强大，你们感受到祖国变强大了吗?让我们再一次回顾国庆盛典，感受祖国的变化。 (三)活动三：感受变化 教师：播放国庆视频。 学生：谈感受。 教师：2008年最让咱们中国人扬眉吐气的是什么事? 学生回答：奥运。 教师：最让你感动的是哪个场面? 学生回答：略。 教师：他们为了祖国的强盛，在背后付出了很多很多，他们的这种情感是仅仅停留在个人身上吗? 学生回答：他们的这种情感已经上升为对他人、对集体、对国家的一种热爱。 教师：这种高尚的情感叫什么? 学生：情操! 教师：高尚的情操还表现在哪些方面呢?(学生回答) 教师板书：提升情趣，陶冶情操 教师：希望同学们积极地参加班集体、学校、国家组织的各种活动，这样我们的情趣就得到了提升，我们的情操也受到了陶冶。 问题：请用思想品德课程与教学的基本原理，评析该课堂实录中活动设计的合理性。
下图为某二倍体动物细胞分裂图像，据图分析，下列叙述不正确的是______。
求曲线y=+ln(1+ex)所有的渐近线。