针对“一元二次方程”起始课的教学，两位老师给出了如下教学设计片段：【教师甲】设置问题：请同学们根据下列问题，只列出含未知数x的方程：(1)一个正方形的面积为2，求正方形的边长x。(2)长度为1的线段AB上有一点C，且满足求线段AC的长x。预设：学生会分别列出两个方程。教师要求学生分别整理成方程左侧降幂排列，右侧为零的形式，然后引导学生完成下面两件事：对比“一元一次方程”的定义，为这类方程定义一个名称——一元二次方程。再请学生自行写出几个不同的一元二次方程，并提炼出一元二次方程的一般表达式。【教师乙】上课开始，提问：什么是一元一次方程?请你根据一元一次方程的定义，给出一元二次方程的定义，并举出几个一元二次方程的例子。在学生举例的基础上，提炼出一元二次方程的一般表达式。请完成下列任务：
下列能在无色透明溶液中大量共存的离子组是______。A．Na+、Al3+、B．、Cl-、Mg2+、K+C．、Na+、CH3COO-、D．Na+、、ClO-、I-
计算s=1+3+5+7+9的算法流程如下图所示。若要计算s=1×3×5×7×9，则下面流程图中的题干应该改为______A．B．C．D．
古代诗词复习课上，教师要求学生列出具有傲雪凌霜的美好品格的意象的诗词。下列不符合要求的是( )。
学习朱自清的写景抒情散文的语言特点时，教师列举了朱自清的其他几篇名著。以下不适合的一项是______。
在以O为原点的空间直角坐标系中，点A，B，C的坐标依次为：(-2，1，4)，(-2，2，6)，(-1，3，3)。
下列信息传递的实例中，属于调节物种间关系的是______。
红海在若干万年后将成为新的大洋，其原因是______。
下面关于几位教师讲授《诗经·关雎》时，导入方式的说法不正确的一项是______
教学某版初中语文课文《雷电颂》时，教师指出其出自郭沫若的五幕话剧《屈原》第五幕的第二场，是郭沫若作品中的代表片段。课后，教师为学生推荐了郭沫若的其他代表作品作为拓展阅读。以下不合适的一项是______。
在深入分析课文《孔乙己》第四自然段的时候，有学生说其中有句话“有的叫道，‘孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!’”，对其中用“叫”不是很理解，对此，教师作了如下几种评析。最为恰当的一项是______。
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阅读《湖心亭看雪》的教学实录(片段)，按照要求答题。
师：今天我们就来学习《陶庵梦忆》中最美的文章《湖心亭看雪》，美文共欣赏，大家用自己喜欢的方式读一下文章，开始。
(生自由朗读)
师：谁给大家来朗读一下?其他同学要注意仔细听他朗诵时的字音。(生1举手朗读)
师：读得怎么样?
生2：第一段中读错一个字。
师：还有要说的吗?
生3：我觉得还应该注意每段的情感。
师：好，要求更高了!
生4：还有“独往湖心亭看雪”中间应该停顿，刚才他一句读下来了。
师：是的，注意停顿，表意才能更清晰。那么，这个句子应该怎样停顿?
生4：在“独往”和“湖心亭”后面都应该停顿。
师：请你给大家示范一下。(生4示范读)
师：刚才大家不仅按我的要求读准了字音，还读出了节奏和情感。接下来，我们一起看大屏幕，注意下列字音。哪位同学愿意来读一下?
(生5读“是日更定／余强饮三大白，崇祯／雾凇”)
师：我注意到一个词，他读得有些犹豫，哪个词?一起说。
生(齐)：“崇祯”。
师：大家齐读两遍。
对上述教学实录(片段)的分析，错误的是( )。
与十一届全国人大相比，十二届全国人大的代表组成结构进一步优化。来自基层的工人、农民代表401名，专业技术人员代表610名，分别提高了5.18%、1.2%；党政领导干部代表1042名，降低了6.93%，其中省级政府组成部门领导干部减少了三分之一。这一变化有利于______。 ①加强人大与基层群众的联系 ②推进人大对政府工作的有效监督 ③提高人民代表大会的决策效率 ④保证人民群众直接参加国家管理
教师教学《伤仲永》一课时，讲解“自是指物作诗立就”中“是”为代词，意指“这，此”，要求学生从下列四个句子中找出与题干句中“是”字词性相同的一项。以下学生的回答正确的一项是______。
关于线粒体与叶绿体的说法不正确的是______。
下列生物中属于真核生物的一组是______。 ①颤藻 ②酵母菌 ③草履虫 ④黑藻 ⑤水绵 ⑥大肠杆菌
阅读下列材料，根据要求完成教学设计。 特殊的保护 特殊的爱 凡未满18周岁的公民都是未成年人。未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。然而，未成年人的生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力。党和国家对我们未成年人的健康成长无限关怀，制定了《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》专门保护我们的合法权益。在未成年人保护法中，对家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护作出了明确的规定，为保护我们设置了四道防线。这种特殊的保护，体现的是一种深深的情、浓浓的爱。 家庭是我们成长的摇篮。我们的性格、道德品质、理想情操的形成，都与家庭环境、家庭教育有很大关系。 家庭保护，要求父母或者其他监护人依法履行对未成年人监护的职责和抚养的义务，尊重未成年人受教育的权利。这能使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。 学校保护，要求学校等教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。未成年人有很长时间是在学校度过的，学校的教职工对未成年人的培养教育负有重大的责任。学校保护涉及未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等方面。 社会保护，要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。 司法保护，要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。例如：设立少年法庭、不公开审理未成年人犯罪案件，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护其合法权益，做好刑满释放未成年人的安置工作等? 要求：
《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。下列对该教学建议的理解中，不恰当的一项是______。
如图所示，分别在正方形ABCD的B点和D点固定一个等量的正点电荷和负点电荷，E、F点分别是AD、AB边的中点。下列说法正确的是（ ）。