阅读下面材料，回答问题。 世界著名作曲家莫扎特曾师从伟大的作曲家海顿。有一次莫扎特写了一段曲子让海顿弹奏，海顿弹奏了一会儿惊呼起来：“这是什么曲子呀，当两手分别在钢琴两端弹奏时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢?看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱弹奏，遇到那个出现在键盘中间的音符时，只见他俯下身，用鼻子弹奏出来。这一动作令海顿感慨不已。 [问题] (1)上述材料反映了思维创新的什么特征?材料如何体现思维创新的这些特征? (2)思想品德课教学的核心环节是能动思维，也就是说在教学中特别需要像莫扎特一样的思维创新，请你说明原因。

“在适当的时候抓住机遇很重要，但必要的时候放弃机遇更重要。”这句话给我们的哲学启示是______。 ①要坚持具体问题具体分析 ②实践是检验真理的唯一标准 ③注意分析和把握事物存在和发展的条件 ④坚持辩证否定，做到不唯实、不唯书、只唯上

阅读文本材料和相关要求，完成下列问题。 【原文】 送东阳马生序(节选) 宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 课后练习 一、背诵课文，说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这么做。 二、解释下列句中加点的词。 1．家贫，无从致书以观 2．录毕，走送之，不敢稍逾约 3．既加冠，益慕圣贤之道 4．又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 5．俟其欣悦，则又请焉 三、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式? 单元导语 本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。 学习本单元，要注意在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，增强语感。 《义务教育语文课程标准》(2011年版)相关要求 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 学生情况 八年级，班级人数40人。 课时安排 一课时。 教学条件 教室有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。 [问题]

依据语文新课标的表述，下列说法错误的一项是______

设球面方程为x2+y2+z2=9，求它在点(1，2，2)处的切平面方程。

阅读下面的教学思路“读与品”，按要求回答问题。 品读诗的意境时，老师这样提问： (1)同学们，透过诗，你们看见了什么? (有的说：我看见了青青的山，绿绿的地，清清的溪水和金灿灿的菊花。有的说：我看见了谷垛堆堆的稻场，郁郁葱葱的菜地。有的说：我看见了村民们。有的说：我看见了捉迷藏的孩子……) (2)同学们，透过诗，你们听见了什么? (同学们的兴致更高了：我听见鸡在喔喔叫，鸭子在嘎嘎叫……我听见诗人与朋友在举杯祝福……) (3)同学们，透过诗，你们闻到了什么? (同学们纷纷发言：我闻到了稻香!我闻到了菊花香!我闻到了泥土香，我闻到了大自然的清香……) (4)同学们，透过诗，你们感受到什么样的情? (朋友的热情……诗人与朋友之间纯朴的友情……诗人喜爱大自然的心情……) 下列选项中，对上述教学思路的分析不正确的一项是______

下列十六进制中，转换为二进制数后含有奇数个“1”的是（ ）。

毛泽东的《卜算子•咏梅》塑造了梅花俊美而坚韧不拔的形象，鼓励人们要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。对于这首诗，下列分析正确的是（ ）。①充分运用联想与想象，体现了思维具有能动性②各种创作素材源自于创作者富有想象力的头脑③以概念作为基本单元，揭示了事物的本质和规律④以感性形象为基本单元，体现思维表达的情感性

下列各项中，属于行政合同的是______。

以下不属于思想品德课程教学评价需要遵循的原则的是______。

阅读文本材料和具体要求，完成下列问题。 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竞无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说? 课文介绍 该课文选自某高中语文必修(四)第二单元，本单元另外三篇课文为《苏轼词两首》《辛弃疾词两首》《李清照词两首》。 单元说明 这个单元学习宋词。 宋代是词的鼎盛时期，名家辈出，风格各异。这里选的是几位大家的名作，兼顾了豪放与婉约两种风格。词的句式错落有致，长短悬殊。小令显得轻灵飞动，长调则更便于写景、叙事和抒情的交互融合。 词具有很强的节奏感和音乐性，欣赏时要反复吟咏，体会其声律之美；也要在理解作品内容的同时，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交融的意境。 《普通高中语文课程标准(2017年版)》的相关要求 阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，在感受形象、品味语言、体验情感过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。 学生情况 高二年级第二学期，班额50人 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物。

在作文课上，李老师把学生按不同的水平分成了几个等级组，制订出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。一个学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常的不及格，今天老师给我打了100分，我觉得学好作文还是很有希望的!”李老师又继续鼓励达标的同学向B级组、A级组进军。对上述案例中李老师行为的评价不当的一项是______

阅读《爱莲说》教学实录(片段)，回答问题。 师：下面，我们来品析第一段中描写莲花的语句，请同学们依据文本概括一下莲花具有哪些美德。开始! 生1：我从“出淤泥而不染”一句中看出莲花具有“不与世俗同流合污”的美德。 生2：我从“濯清涟而不妖”一句中看出莲花具有“谦逊质朴”的美德。 生3：我从“中通外直”一句中看出莲花具有“正直、心胸坦荡”的美德。 生4：我从“不蔓不枝”一句中看出莲花具有“不攀附权贵、阿谀逢迎”的美德。 生5：我从“香远益清”一句中看出莲花具有“君子美名远扬”的美德。 生6：我从“可远观而不可亵玩焉”一句中看出莲花具有“自尊自重”的美德。 师：大家概括得非常好。刚才我们是从语句角度来赏析，现在我们不妨再从词语入手，看看哪些词语用得妙，能一词点出“君子”的美德。 下列对上述教学实录的分析，不正确的是( )。

下列选项中，最适合作为《诗经·蒹葭》的教学重点的是______。

在Excel工作表中已输入的数据如下所示，现将F2单元格中的公式复制到D1单元格，则D1单元格的值为（ ）。

阅读《皇帝的新装》教学实录(片段)，按照要求答题。 生：我拟的副标题是“一个爱美的皇帝”。因为文中的皇帝一天到晚考虑的总是如何换新衣服穿。 师：你说的“爱美”是他的优点还是缺点? 生：当然是缺点。 师：如果是缺点，光说“爱美”是不行的。爱美之心人皆有之。我也爱美，你们看，我上课还穿西服系领带呢?我这60岁的老头儿，也爱美。但是，这是优点不是缺点。作为教师。应该服装整洁，落落大方。你能不能把刚才的说法稍加修改，使人一听，就知道说的是缺点。(生稍停一会) 生：爱美过度。 师：很好!过分讲究穿戴就是缺点了。这也就是我们常说的——什么词? 生：臭美。 (众生笑) 师：就是这样说的。这显然是贬义。 针对以上教师与学生的对话，下列评价不正确的是( )。

分享经济是指资源所有者适应需求的变化，通过社会化平台有偿分享闲置资源的一种全新商业模式。业内预计，未来5年我国分享经济年均增长将在40%左右。发展分享经济______。 ①是公有制的有效实现形式 ②有助于缩小我国收入分配差距 ③有利于实现资源优化配置 ④能为经济发展提供新的增长点

某教师在讲鲁迅的《雪》时，为学生讲解了“借物抒情”的方法，下列选项中，不能作为该教师讲解例子出现的是______

下面谱例中旋律的调式为（ ）。

简述初中数学教学中数学学习评价的要点。