教师教学丰子恺《竹影》时，计划通过“‘是口里的热气吧?’‘是头上的汗水在那里蒸发吧?’大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决”这句话，引导学生掌握正确使用标点符号的方法。教学过程中，教师又另外列举了以下例子辅助教学，其举例正确的是______。

刘某驾驶一辆满载乘客的长途客车，下山时刹车突然失灵，汽车快速向下滑行，左是山谷，右是悬崖，客车可能翻车坠入山谷。这时对面有一辆货车驶来，为了避免翻车事故的发生，刘某对着货车开去。客车因与货车相撞而停住，但货车司机身受重伤，因抢救无效而身亡。刘某的行为属于______。

从畏惧自然到征服自然，进而认识到要善待自然，与自然和谐相处，人对自然态度的这种变化告诉我们______。 ①人类终究无法把握自然 ②人与自然的关系的先对立后统一 ③对人与自然关系的认识是逐步深化的 ④要以尊重客观规律为前提发挥人的主观能动性

国家财政收入中最主要的收入来源是______。

下列有关生态系统能量流动的叙述，正确的是______。

教师在引导学生欣赏“白发三千丈”一句所运用的夸张修辞手法时，为了帮助学生更好地理解该修辞手法的作用，拟找出类似句子举一反三。下列适合的是( )。

设齐次方程Ax=0的通解为，则系数矩阵A为（ ）。

下图代表肌细胞与环境的物质交换关系。X、Y、Z表示三种细胞外液，叙述错误的是______。

思想品德课程的特点是______。 ①思想性 ②人文性 ③实践性 ④综合性

设请写出x的既约分数形式。

阅读下列材料并回答问题。 材料： 以下是某教师在讲授“辛亥革命”的相关内容时，对辛亥革命的思想基础内容的教学片段。 思想基础：民主革命思想广泛传播(板书)。 教师：在辛亥革命爆发前，资产阶级革命党人做了大量的思想宣传和动员工作，使民主革命的思想得到广泛传播。他们向西方学习，将“三民主义”作为指导思想。他们同改良派进行论战，掀起中国近代史上的资产阶级性质的思想解放运动，使更多的人认识到推翻清政府、建立资产阶级共和国的必要性。(教师引导学生看教材并提出问题)三民主义是怎样提出来的?其内容、核心和性质分别是什么? 学生：1905年，中国同盟会成立，孙中山先生将其宗旨概括为三民主义，即民族、民权、民生，其核心是民权主义。三民主义是当时比较彻底的近代民族民主革命纲领。 (教师设置情境，把学生分为改良派和革命派，结合相关材料进行论战) 教师：通过论战，使更多人冲破改良思想的束缚，投身革命，壮大了革命的力量。康有为、梁启超曾是戊戌变法的领袖、时代的弄潮儿，但在革命形势蓬勃发展的时候却成了历史发展的绊脚石。我们从康有为、梁启超的角色转变中得到了怎样的启示呢? 学生：思想应该与时俱进，顺应时代潮流。 问题： (1)该教师在讲解教学内容时运用得最典型、最特别的是哪种教学方法?结合材料谈谈你对该教学方法的认识。 (2)你觉得该教师在讲解相关内容时的情境设置是否恰当?请说明理由。

改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因是______。

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二次型x2-xy+y2是______

阅读下列材料并回答问题。 材料： 教师：作为君主立宪制下的英国有三个重要机构——议会、内阁和国王，它们的首领分别是议长、首相、英王。请大家推荐三位同学分别担任议长、首相、英王并每人回答一个问题，给2分钟的准备时间，等会儿到讲台上阐述。别的同学分别是议长、首相、英王的谋士。 教师展示英国议长、首相、英王要回答的问题。 议长的问题：介绍议会的人员构成，议会的权限是什么? 首相的问题：介绍你是如何当选的，你有哪些权力? 国王的问题：你是怎样当上国王的，你有哪些权力? 2分钟后，教师请三位学生分别阐述。 教师：通过三位同学的回答，我们不难看出英国君主立宪制的特点，即国王作为国家的象征，“统而不治”；议会掌权，但真正掌握国家实权的是内阁和首相。说到英国，我不禁将其与中国做对比，18世纪的英国内阁与同时期中国的军机处有什么区别? 学生看书并回答问题。 教师：(板书总结)英国内阁——内阁掌握实权，不对君主负责。君主“统而不治”，虚有其位，是政治民主化的产物。中国的军机处——为皇帝决策提供建议，负责处理日常事务。君主专制、大权独揽，是皇权专制的产物。 问题： (1)教师在上课时运用了哪些历史教学方法?你更喜欢哪种教学方法，为什么? (2)课堂上运用情境实践教学法时应该注意什么?

级数的敛散性是______。

《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育的各个环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育中。这是因为______。 ①教育是优秀传统文化传承发展的关键一环 ②教育是文化富有生机和活力的可靠保证 ③教育是实现文化创新性发展的根本途径 ④教育具有选择、传递、创造文化的特定功能

根据下列材料，按要求完成教学设计任务。 材料一： 《普通高中历史课程标准(2017年版)》规定：通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义。 材料二： 课文摘录： 明朝政治制度的变化 废除宰相后，皇帝需要直接领导六部等具体职能部门，工作压力成倍增加。明太祖的儿子明成祖在位时，选拔一些文官到皇宫内的文渊阁值班，充当秘书。从此，一个常设的辅佐皇帝处理政务的秘书机构形成，称“内阁”，其官员称为某殿或某阁大学士。大学士的日常工作主要是替皇帝浏览百官奏章，草拟处理意见，称为“票拟”。皇帝在票拟的基础上，用红笔正式批复奏章，称为“批红”。明朝中后期，有的大学士深得皇帝信任，权力很大，被比喻为宰相。 海上交通与沿海形势 15世纪前期，明成祖派遣宦官郑和远航海外。郑和先后七次率领船队出海，访问了亚非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，史称“郑和下西洋”。郑和下西洋是世界历史上规模空前的远洋航行，在资金、装备、技术等方面大大领先于半个多世纪之后的欧洲远洋航海家的航行。但是，其目的主要是“耀兵异域，示中国富强”，给明朝带来较大的财政负担，因此后来未能持续。 明朝前期，朝廷出于对日本实行经济封锁的目的，严厉禁止海外贸易。结果东南民间海上走私活动猖獗，与倭寇混杂，出没沿海，烧杀抢掠，造成巨大破坏。后，明廷派遣大将戚继光等人平倭，在抗倭斗争中，戚继光率领戚家军，在浙江台州九战九捷；在福建、广州与抗倭将领俞大猷合作，连续重创倭寇，史称戚继光抗倭。戚继光抗倭使东南沿海形势稳定下来，朝廷遂放松了对私人海外贸易的限制。明朝中后期，随着新航路的开辟，欧洲殖民者在中国沿海的活动日益频繁。16世纪中叶，葡萄牙人以晾晒货物为由，贿赂香山县地方官获得了在濠镜澳的租住权。稍晚东来的荷兰和西班牙，先后占据了台湾岛的南部和北部。明朝末年，西班牙被荷兰击败，退出台湾。内陆边疆与明清易代 元朝灭亡后，草原上的蒙古人逐渐形成鞑靼、瓦剌两大集团。为防御他们南下，明朝重新修筑了长城。明中期，瓦剌和鞑靼不断威胁明朝北部边防，两次突破长城深入内地，包围北京。1571年，鞑靼首领俺答汗与明朝订立和议，接受明朝册封。 藏族地区在明朝称为乌思藏。明廷封授给当地的僧俗首领法王、王等称号；设立行都指挥使等机构管理西藏军民事务，任用藏族上层人士进行管理。 明朝前期，派人到东北招抚，在黑龙江流域设立了奴儿干都司，并对东北女真各部落首领封授官号。16、17世纪之交，女真建州部首领努尔哈赤逐渐统一女真各部，1616年称汗，国号大金，并对明朝展开进攻。其子皇太极在位时，将女真族名改为满洲，并于1636年称帝，改国号为大清。后来，努尔哈赤和皇太极分别被尊为清太祖和清太宗。 在清朝崛起之际，明朝政治黑暗，天灾流行，农民起义蜂起，统治摇摇欲坠。1644年，农民军首领李自成在西安建立大顺政权，随即攻占北京，明思宗自缢，明朝灭亡。 清朝摄政王多尔衮统军进入山海关，打败李自成，进占并迁都北京。此后又经过20多年的激烈战斗，清朝将农民军余部和南方的明朝残余势力逐一击败，确立了在全国的统治。要求： 根据《普通高中历史课程标准(2017年版)》要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。

下列划分正确的是______

教师在讲授完《故乡》一文后，让学生独自完成“研讨与练习”中的相关内容。这部分内容，在教科书中属于哪一个系统______