“金无足赤，人无完人”，“士别三日，当刮目相看”，与这些说法相对应的哲学观点依次是______。
“货币作为价值尺度，是商品内在价值尺度即劳动时间的必然表现形式。”这句话的意思是______。
金融风暴袭击全球铝业，使铝业巨头纷纷停工减产。精打细算的饮料行业尝试用更廉价的钢铁罐替代铝罐，或使铝质易拉罐变身“钢铁匣”。这一现象体现了______。 ①单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比 ②供求关系决定商品的价格 ③一种商品价格的变化会引起其替代品的需求量的变化 ④价格影响需求
名著导读课上，教师用幻灯片为学生呈现了一段话，让学生凭借知识积累完成填空。 读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。从 《西游记》里孙悟空的身上，我们能学到爱憎分明的品格；从老舍《 》里男主人公“三起三落”最终被逼自甘堕落的悲惨遭遇中，我们能了解到旧社会对淳朴善良的劳动者的压榨与剥削的罪恶；从《三国演义》里 的身上，我们能学到殚精竭虑的一片赤诚和指点江山、多谋善断的智慧；从笛福《鲁滨孙漂流记》里鲁滨孙的身上，我们能体会到 的精神。 学生给出的正确答案应是______。
根据《义务教育语文课程标准》(2011年版)，下列有关语文课程基本理念的理解，错误的一项是______
在当今“互联网+”时代，万众创新把千千万万个“个脑”连接成创造力强大的“群脑”，在智慧碰撞中催生奇妙创意，能更好地满足多样化需求的供给，这正是中国发展的巨大潜力所在。这表明______。 ①整体统率部分，整体功能大于部分功能之和 ②人为事物的联系是在主客观条件相互作用下形成的 ③人们能够根据自己的主观愿望建立事物之间的联系 ④发挥主观能动陛，人们可以创造有利于实践的具体联系
下图中O为极点，OA、OB为经线，A、B分别为昏线和晨线与40°N的交点。据此回答下列问题。
下列等式中正确的是______．A．B．C．D．
已知向量a≠0，以下条件中能推知b=c的是______
阅读材料，回答问题。挫折与人生相伴人生的道路不会是一帆风顺的。人们难免会“碰钉子”，“碰钉子”之后就会产生紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。所谓“钉子”，也就是人们常说的挫折，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。人的活动受各方面因素的制约，因此，人们难免会遇到各种挫折。造成挫折的原因有许多，如不能预测和及时防范的天灾。我们遇到的挫折，还有可能是各种人为因素造成的。例如，老师教育方法不当、同学关系不融洽，都可能对我们的成长造成不利的影响。父母的态度简单粗暴、与父母之间存在代沟等，都可能导致我们情绪低落……个人的道德品质、智力、体力、外貌的缺陷，也可能使我们遭受挫折。虽然人人希望时时幸运、事事顺利。但是，“万事如意”“心想事成”毕竟只是人们的一种良好愿望。从古至今，没有哪一个人能不经历挫折和失败。相反，人们正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。可以说，挫折是人生的一部分。不同的态度，不同的结果面对困难和挫折，大致有三种人。第一种是胆怯、懦弱的人。他们一遇到挫折和困难，就放弃目标，结果一事无成。第二种是意志不坚定或者容易满足的人。他们在困难面前也能拼搏一阵，但是一段时间后，他们要么满足于已有的成绩，要么屈服于新的困难和挫折，不能坚持到底。这样的人也享受不到成功的喜悦。第三种是意志坚强、有坚定信念的人。他们勇敢地面对挫折，向困难发起挑战，不达目的誓不罢休。他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值。不同的态度，不同的结果根据所给材料，设计一篇教学简案。
要学做事，先学做人；学会做人，道德为先。就是要告诉我们在人生道路上______。
简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》中“评价的实施”这一评价建议的理解。(从评价方式等方面思考)
学生是人，是教育的对象，因而他们______。
读我国人口金字塔变化图，回答下列问题。
在对待中国传统文化上，“全盘西化”和“全盘复古”存在的共同错误在于______。
古代诗词鉴赏课上，教师向学生介绍了古体诗与近体诗的区别，并分别列举了一些代表作。下列作品中，体裁不同于其他三项的是( )。
植物的无性生殖在农业生产上有着广泛应用。下列实例不属于无性生殖的是______。
近年来，“央视”相继推出“最美教师”“最美孝心”等“最美”系列节目，强调社会教育和价值塑造，挖掘社会真善美，弘扬善良、勇敢、仁爱、乐观、奉献等精神，获得公众好评。下列说法正确的是______。 ①“最美”系列节目受到公众好评，体现优秀传统文化的现代价值 ②主流媒体宣传社会主义先进文化，有助于削弱大众文化影响力 ③主流媒体传递正能量，对良莠不齐的文化市场起正确引导作用 ④主流媒体能满足人民大众真正的文化需求，决定文化发展方向
2018年1月23日，习近平主席在中央全面深化改革领导小组第二次会议上强调，要提高技术工人待遇，完善技术工人培养、评价、使用、激励、保障等措施，实现技高者多得、多劳者多得，增强技术工人的职业荣誉感、自豪感、获得感，激发技术工人的积极性、主动性、创造性。这体现了我国______。 ①实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度 ②保护一切劳动收入和非劳动收入 ③注重发挥人才的作用，调动人们的积极性和创造性 ④生产要素按贡献参与分配的原则
设3阶矩阵3维列向量α=(a，1，1)T，若Aα与α线性相关，求a的值．