在中国各地口语中，对母亲有很多不同的称谓，包括妈、娘、阿娘、阿母等。这种现象说明______。
案例：
环节一要求：请学生畅谈对《穿井得一人》寓意的理解，并分别站在“丁氏”“国人”“宋君”的角度，谈一谈《穿井得一人》这一寓言给自己带来的启示。
环节二要求：拓展阅读，请学生思考《曾参杀人》的寓意。
环节三要求：拓展阅读，请学生思考《三人成虎》的寓意。
环节四要求：请学生课下改编《穿井得一人》，形成新的故事，师生交流改编后故事的新寓意。
附：
环节一课文原文：
穿并得一人
《吕氏春秋》
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人日：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
环节二增补内容：
曾参杀人
《战国策》
昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人。人告曾子母曰：“曾参杀人。”曾子之母日：“吾子不杀人。”织自若。有顷焉，人又曰：“曾参杀人。”其母尚织自若也。顷之，一人又告之日：“曾参杀人。”其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤与母之信也，而三人疑之，则慈母不能信也。
环节三增补内容：
三人成虎
《韩非子》
庞恭与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎?”曰：“不信。”“二人言市有虎，王信之乎?”曰：“不信。”“三人言市有虎，王信之乎?”王曰：“寡人信之。”庞恭曰：“夫市之无虎也明矣，然而三人言而成虎。今邯郸之去魏也远于市，议臣者过于三人，愿王察之。”庞恭从邯郸反，竟不得见。
问题：
“专业优势在有德者身上，能够高人一等的造福社会；专业优势在无良者手中，就成了‘谋财害命’的捷径。”这句话说明______。 ①思想道德修养比科学文化修养，更重要 ②思想道德修养制约科学文化知识作用的发挥 ③思想道德修养与科学文化修养是对立统一的 ④思想道德修养与科学文化修养是完全对立的
某教师在教学《孙权劝学》时，要求学生分角色朗读课文。下列对该做法的分析中，错误的是( )。
下列不属于法国卢浮宫镇馆三宝的是______A．B．C．D．
阅读下列材料并回答问题。
材料：
下面是有关戊戌维新运动的教学片段。
教师指导并帮助学生自编自演历史短剧。学生扮演康有为、李鸿章、翁同龢、荣禄等历史人物，再现当年康有为被召唤到总理衙门“问话”的情境。
学生表演结束后，教师给予表扬并提问：从刚才四位同学表演的历史短剧中，同学们能悟出些什么?
学生甲：康有为具有变法的胆识和决心。
学生乙：康有为的变法主张遭到了顽固派的阻挠和反对。
学生丙：前面我们学习过商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法，今天又学习了戊戌变法。这些变法和改革都遭到了顽固派和保守派的阻挠与反对，这说明自古以来变法、改革之路就不是一帆风顺的，而是充满了各种阻力，也说明改革是需要勇气的。
学生丁：康有为为了挽救民族危亡，主张变法。今天，为了使我们的祖国更加繁荣富强，应该深入地进行改革。
问题：
请分析该教师采取的教学策略体现了哪些教育理念?
生产商品的劳动具有二重性，具体指______。
针对我国重拳打击网络谣言的做法，下列看法正确的是______。
阅读下面的《青春随想》综合性教学设计，按要求回答问题。 一、导入 以吉他弹唱《童年》引入。 二、第一站：感悟青春(投影演示) 你认为青春是什么?(学生交流，各抒己见) 三、第二站：讲述名人青春的故事(投影显示) 我相信每个人都有自己的理想，这样吧，请几位同学先为我们介绍一下名人成长的事例吧? 四、第三站：青春宣言 回味名人青春的故事，畅想美好的明天，我们自然会有自己的心愿和理想。也许它还很稚嫩，也许谈不上远大，但它的确是我们心中所想。那就让我们用手中的青春之笔写下我们的青春宣言!抒写并大声说出你们的青春宣言! 五、第四站：唱出青春的颂歌(投影显示) 青春的宣言响彻云霄，青春的岁月灿烂热烈，青春的我们朝气蓬勃，充满希望!来吧!让我们自由奔放地唱出青春的颂歌吧!每个小组在规定时间内自由歌唱、演小品、演讲均可。 六、结束语 同学们，青春是一曲欢快的歌，青春是一幅彩色的画，青春是一首朦胧的诗。拥有一份青春，就拥有一份潇洒；拥有一份青春，就拥有一份风流；拥有一份青春，就拥有了生命中最美好的时光!请拥抱青春，珍惜青春，创造出属于我们的壮丽青春! 对上面教学环节的分析不正确的一项是______
阅读综合性学习《雨的诉说》教学设计(片段)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师：[A]上节课我们布置了搜集关于“雨”的资料，小组讨论交流后推荐一篇最优秀的作品的任务，现在就请我们的同学向我们展示我们小组智慧的结晶。(学生代表朗读各自推荐的优秀作品，作品分别是《春夜喜雨》《六月二十七日望湖楼醉书》《雨巷》《雨声》) 师：[B]听完同学声情并茂的朗读，我想同学们的心扉早已被多情的雨打动了，谁能告诉我你最喜欢哪个作者笔下的雨?为什么?(学生自由发言，教师即时点评。之后，师生共同梳理归纳鉴赏文学作品的方法) 师：[C]前面我们倾听了写雨的作品，相互探讨，相信我们都已学到了很多写作方法了，有的同学甚至开始摩拳擦掌，急不可待地想实战演练一番了，那么现在老师给大家播放一段视频。看过视频后，用我们这节课所学到的写作方法指导写作，即兴写一段300字左右的视频描写。(播放电影《惊涛骇浪》选段视频——1998年我国长江流域遭遇百年不遇的特大洪水时，人民子弟兵临危受命，军民联手浴血奋战，抵抗洪水，保家卫国) 师：[D]好，现在大家都完成了自己的写作，老师也完成了，让老师先展示一下老师的作品，你们帮老师指导指导好不好? 对画线部分的分析，不准确的是______
变形虫可吞噬整个细菌，这一事实说明细胞膜具有______。
下面谱例中第3小节方框中的和弦是（ ）。
某版初中语文教材课文《〈世说新语〉两则》课后有一个“古代常见的敬辞与谦辞”的小版块。从语文教材的构成要素来看，该版块属于语文教科书的哪一个系统______
小张和单位领导老李素有积怨，一天，小张趁人不备时将含有致命氯化物的矿泉水放在老李办公室的冰箱中，和老李平时爱喝的同一类矿泉水混在一起。但不久又害怕起来，返回来将老李办公室冰箱中所有矿泉水拿走并倒掉。小张的行为属于______。
在学习“认识生物的多样性”这部分内容时，按布卢姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是______。
根据《宪法》规定，人民代表大会制度是我国的______。
自养生物与异养生物在同化作用方面的根本区别在于______。
在党的______开幕词中，邓小平第一次提出了“建设有中国特色的社会主义”这个科学命题，它标志着建设有中国特色的社会主义思想的正式确立。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中有两类行为动词：一类描述结果目标的行为动词，另一类描述过程目标的行为动词，其中“在理解的基础上把对象用于新的情境”属于______。
课标中的“活动建议”也是重要的教学资源。与“通过观看纪录片、图片等方式，初步了解地震、火灾等灾害，学习一些自护、自救、他救的常识”这一活动建议相关联的课程内容是______。