学习《狼》，教师在讲解“少时，一狼径去，其一犬坐于前”一句中“犬”的意义时，指导学生学习了“犬”字的语法现象，下列加点词用法与其相同的一项是______

学习成语和古语不仅能提高汉语水平，还能从中悟出深刻的哲学道理。如“一叶障目，不见泰山”“修身、齐家、治国、平天下”“方生方死、方死方生”“信口雌黄、指鹿为马”等。以上观点分别属于______。

阅读下面的学生习作，完成下列问题。 爱的雨丝悄悄来了 ①风，伴着花谢了又开；雨，随着风飘向大海。现在的我，才明白，爱，是在什么时候悄悄走来。 ——题记 ②车窗外飘起了微微细雨，我回首，雨中，母亲那不舍的双眼流下了清澈的泪，夹杂在这无边的丝雨中，在地下激起跳跃的水花。她的手在空中划出了一条最美的、充满爱的雨中的弧线。 ③这雨竟是如此熟悉!还记得，上小学的一个雨天，你冒着雨前来接我回去，调皮的我时不时想跳出伞外，与雨亲密接触，但无论如何，都逃不出您的大伞。我分明发现，那伞完完全全歪到我这边，而您却沐浴在雨中。 ④还记得，那个雨夜，您焦急忧虑的双眸紧紧地盯着病床上的我，您把我捧在您温暖的臂湾中，喂我吃药，替我擦汗盖被子。半夜醒来，我依旧看见您布满血丝的充满慈爱而又掩饰不了心痛的双眼。在您的温暖下，在那个风雨交加的夜晚，在那个被病痛折磨的夜晚，我安详入眠。 ⑤还记得，乘车回乡的那个雨天，夜幕中，雨幕下，您驻立在桥头。花伞下，透露出您焦急而又耐心的身影。我奔到您的身旁。您嘘寒问暖，替我背书包，帮我打雨伞，那一天，我哭了，背着您，在雨中流淌着感动的泪水。 ⑥还记得，那个雨夜，您和父亲千里迢迢到我的宿舍，为我送吃的送穿的，看到了我，您心满意足。当晚，你们冒着风雨回去，我站在门前，看着你们骑车远去的身影，默默祈祷，让你们一路平安。 ⑦爱的雨丝悄悄来了，它竟是如此悄然无息，以至于这十几个春秋，我竞不知道它在我心里汇起了爱的汪洋。母亲一直都在包容着我的任性与无知，无时无刻不用爱的雨丝滋润我的心房。 ⑧车上，我又回首，远远的，母亲还在雨幕下。心里爱的雨丝已经悄悄来了，窗外爱的雨丝依旧落下…… [问题]

学习《爱莲说》，教师要求学生列举其他运用托物言志手法的诗文，以下不符合要求的是______。

阅读下面材料，回答问题。 老舍《济南的冬天》原文 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水。全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢! 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着：这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气! 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色的树影；这就是冬天的济南。 注释： 选自《老舍文集》(人民文学出版社1989年版)。老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予。北京人，著名作家。作品收在《老舍文集》里。 课文导语 老舍对济南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的济南一切都是美的，一切都是可爱的，真是一方“宝地”，一个“理想的境界”。反复朗读课文，细细品味，当一幅幅画面浮现在你的脑海里时，你将进入那片美的天地。 单元导语 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这个单元为我们展现了色彩斑斓的大自然，这里有美的事物。美的情感，关的语言…… 品味诗文优美的语言是一种艺术享受。要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语，并将它们摘抄下来。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关规定 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 课后练习 一、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文。你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片段? 二、课文中多处运用了拟人的修辞方法。拟人，就是把物当做人来写。赋予物以人的动作行为或思想感情，如“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。仔细揣摩下面几个句子，品味拟人的写法好在哪里。 1．请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界? 2．山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 3．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! 三、在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限。 学生情况 七年级，班级人数45人 课时安排 一课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。 问题：

在语文学习中，教师是学习活动的______。

阅读《孔乙己》教学案例(节选)，按照要求答题。 如何才能让教学流程更顺畅，教学效果更令人满意呢?经过对课文的反复阅读与思考，我决定以文中那些描述语言、动作的关键词为教学切入点，设置疑问，激发学生学习的兴趣，引导学生自主深入钻研文本，并在独立思考的基础上，合作探究，讨论答问，理解课文精当凝练的用词和深蕴在词语中的沉重感情，明确文章主旨，得到应有的收获。 另外，在本篇课文教学中，本人试图贯彻问题意识与对话教学理论，让学生自主、合作、探究学习，课堂气氛活跃，学生发言积极，讨论热烈，对课文的理解全面而深刻，教学效果不错。 对上述材料分析不正确的一项是______

文学批评的对象是以______为中心的各种文学现象。

读图文材料，回答下列问题。 材料一：从新中国成立以来，中学地理的课程设置一改再改，逐渐形成了较为稳定的地理课程体系，与此同时，地理学科的学科思想方法也发生了很多变化。 材料二：新中国成立以来的中学地理课程设置状况。 年份 初一 初二 初三 高一 高二 高三 合计/课时 1949—1952 中国地理(2) 中国地理(2) 外国地理(2) 中国地理(自然地理)(1950年)(2) 中国地理(2) 外国地理(2) 12 1953—1957 自然地理(3) 世界地理(2/3) 中国地理(3/2) 外国经济地理(2) 中国经济地理(2) 12 1958 地理(3) 地理(2) 经济地理(3) 8 1959—1962 地理(3) 地理(2) 5 1963—1965 中国地理(3) 世界地理(3) 6 1966—1976 地理(0～2) 0～2 1977—1980 中国地理(3) 世界地理(2) 5 1981—1993 中国地理(3) 世界地理(2) 地理(2) 地理(文科班)(3) 7(不包括选修) 1993 地理(3) 地理(2) 地理(3) 地理(选修)(2) 地理(选修)(2) 8(不包括选修) (1)试说明上述材料体现了地理课程的哪个特征。 (2)解释地理课程为什么具有上述特征。

商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，它是在______。

随着上海、北京、天津等地新高考招生方案的相继出台，新一轮高考改革势头极为迅猛，多元化录取成为不可遏抑的潮流。但这种新方案也引发了人们关于高校招生科学性和公平性的争论。这一现象说明( )。 ①意识活动具有目的性和自觉选择性 ②人们对同一事物的认识很难达成共识 ③人们对客观事物的反映受主观因素的影响 ④意识对人体生理活动具有调节作用

近年来，海峡两岸文化教育界合作编撰中华语文工具书，并建设“中华语文知识库网”，得到了两岸社会各界的高度赞赏和广泛支持，这表明______。

某种病菌感染人体并侵入细胞后，机体可以对该靶细胞产生免疫反应，其中有______。

张某等五人劫持了甲与乙，然后命令甲杀死乙，否则将杀死甲。甲被逼无奈用绳子勒死了乙。根据刑法规定，甲的行为属于( )。

产业援疆是党和政府新一轮援疆工作的重大决策部署。通过产业扶持，推动新疆与东部地区经济社会协调发展，是促进新疆自我发展能力提高的有效途径。这表明______。

在学习完李白的《送友人》后，学生对诗中出现的意象很感兴趣。为了加深学生对意象的理解，教师要求学生收集并分析其他诗中出现的意象的含义。下列对诗句中意象的理解，不正确的是( )。

绘制地球公转示意图(要求：绘制太阳、地球、地轴、轨道、公转方向)，并简述讲解“地球公转示意图”的教学要点。

思想品德课要“用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感”。这说明初中思想品德课程具有______。

阅读《为学》教学实录(片段)，回答下列问题。 案例： 师：哪位同学把第一段给我们读一下。 (生朗读第一段) 师：这段其实只有两句话。如果我把这两句话换个次序，开头就说：“人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”因为题目就是为学嘛，开门见山，首先谈为学的道理。再接着说：“天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”这样可不可以呢?(取眼镜，手指向后面举手的同学) 生：我认为这样不可以，因为题目是“为学”，就是从“天下事有难易乎”引出来的，而不是从做学问的难易来引出天下事的难易。 师：你觉得课文这样的顺序是强调做学问的，是吗?放在后头是为了强调它，是不是? (生点头)好多同学举手了，好，你(手指一位举手的同学)来说。 生：天下事有难易乎?人之为学有难易乎?这个“天下事”就包括了“为学”，所以它是一个从大到小的顺序。相反就是从小到大，我认为这样就有点不通顺了。 师：噢，他发现这段是从大范围缩小到小范围。好，请你(手指一位举手的同学)说一说。 生：在第一段，先概括说天下事没有难易之分，而在于“为”与“不为”，然后再突出课文的重点，说学习也没有难易之分，只在于“学”与“不学”。这样很有次序，如果更改了它的顺序的话，就显得没有层次感了。 师：(走下讲台)我同意同学们的意见，你们有没有这个体会呀，两件并列的事情，放在后面的往往是想要强调的。我举个例子，班主任跟同学们讲话：“同学们，我们学校的形势大好，我们班的形势也大好。”那下面是该讲班还是学校呀? 生：(齐声道)班。 师：反过来，“同学们，我们班的形势大好，我们学校的形势也大好。”下面该讲什么? 生：(齐声道)学校。 师：该讲学校了。那么，把“人之为学有难易乎?”这样一个问题放在后面，实际是强调它。它是主句，为主的，前面是个陪衬句。同学们体会得很好。“天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”从天下事这个大范围，再具体到“为学”这件事情，其道理是一样的。那么下面接着就自然地过渡到讲“为学”的道理。这个顺序是不能颠倒的。同学们还有没有不同意见啊?(转身走上讲台) 问题：

下列各项中，属于行政合同的是______。