阅读下列材料，回答问题。 材料一当一个学生举手回答老师提出的问题时，该学生回答得不完整。这时，老师让学生站在那里，老师又找另一个学生回答，可是第二个学生还没有回答完整(即还没有答出老师头脑中预设的问题答案)，第二个学生也被冷落在那里，老师又挑第三个学生继续回答这个问题…… 材料二当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确的部分书写在黑板上，确定他回答不上其他问题时，请该学生坐下，然后再找其他学生回答相关问题，直到老师认为回答正确了。 材料三当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确的部分写在黑板上，然后给他一定的时间，给他一定的提示，鼓励他大胆地想，争取把问题回答全面。如果实在回答不全，就鼓励他请一个同学帮助，等到完成这个问题以后，再请第一个同学叙述一遍。 材料四老师提出一个问题，让各小组讨论，形成“答案”，之后，一个小组汇报答案(老师边听边记录在黑板上)，其他小组予以补充，并请另外的同学解释说明答案的形成原因。教师最后总结。 问题： (1)激励性策略是课堂学习评价的基本策略之一，其目的是激发与鼓励学习动机，增强人的行为的内在驱动力。据此请分析评价上述课堂学习过程。 (2)根据材料总结如何正确运用激励性策略以达到更好的课程学习效果。

一切从实际出发，是我们制定路线、方针和政策的基本原则。现阶段中国最大的实际是______。

第二次世界大战以后，美国通过大量技术投入和大规模专业化生产，成为世界最大的大豆生产国和出口国。巴西自20世纪70年代开始种植大豆，在积极培育优良品种的同时，鼓励农民组建农场联合体，实现了大豆的规模化生产和经营。目前，巴西的大豆产量、出口量仅次于美国。中国曾是世界最大的大豆生产国和出口国，近些年大豆的质量下降(品种退化，出油率低)，生产成本较高，成为世界最大的大豆进口国。据此完成下了问题。

面对共享单车管理难题，某公司实行了信用积分制度。每位新用户都有100分原始信用分，使用车辆一次加1分；违停一次扣除20分，低于80分者将提高用车单价；用户想恢复原价就要通过举报他人违停积攒信用分。对这一管理制度的有效性分析合理的是______。 ①信用积分低会增加消费者用车成本，有利于引导消费者正确使用车辆 ②有利于鼓励消费者使用车辆以增加信用积分，降低使用价格 ③通过举报他人积攒信用积分，有利于规范消费者用车行为 ④有利于通过市场手段配置车辆使用，提高车辆使用效率

下面是关于学生数学学习评价的认识： ①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价； ②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价； ③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重； ④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学。 其中，不正确的是______

小明的一天：早晨，小明让妈妈多给点儿零花钱，妈妈说不要乱花钱，小明很不高兴，摔门而去……课间，小明看见同桌的日记本，出于好奇，便偷看起来，这时，同桌一拳打了过来……放学后，小明拿着新买的有严重质量问题的书包要求商家退换，店主告诉他，售出商品，概不退换，小明只好自认倒霉…… 请你运用初中《思想品德》的有关知识评析小明这“倒霉”的一天。

以下是选自某教师讲授“竞争合作求双赢”一课的教案中的教学目标。 知识目标： (1)使学生认识到现代社会既是充满竞争的社会，也是充满合作的社会。 (2)掌握合作共享与公平竞争的内涵。 能力目标： (1)初步形成敢于竞争的能力。 (2)初步形成善于合作的能力。 情感、态度与价值观目标： (1)使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。 (2)使学生愿意合作、善于合作、享受合作。 问题：请结合初中思想品德学科教学理论知识，对该教师所撰写的教学目标进行评价。

下列关于种群和物种的叙述中不正确的是______。

设随机变量X的分布函数为F(x)，则Y=2X+1的分布函数为()。

“对知识的含义有感性的、初步的认识，能够说出这一知识是什么，能够在有关问题中识别它”，这个教学要求所属的层次是______

案例： 阅读《散步》一课的教学设计，回答下列问题。 一、导入 师：家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间，今天，让我们步入一个家庭，去感受这个四口之家浓浓的亲情。 学生：唉，怎么又是《散步》! (这是一次县级教学定级达标课，该班已经是第四次讲授《散步》了，学生已经表现出厌烦的情绪) 教师镇定地微笑着：确实难为同学们了!可生活中我们经常去散步，而且乐此不疲的哟，或许今天大家跟老师一起去散步会有不同的滋味呢? (学生和听课教师一起开心大笑) 二、整体感知 1．教师配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。 2．课文写了什么内容? (教师以充满温情的语气给大家把课文读一遍，同学们边听边感受这份亲情，了解课文写的内容是什么) 三、自主合作，探究主题 (读一读，说一说，学习抓住关键词句理解主题) 1．学生自由朗读课文。要求：正确、流利、有感情。 2．齐读：自主初步感悟文本。 3．带问题朗读课文。(提示质疑) ①在散步过程中发生了什么事?(分歧) ②“分歧”是怎么解决的?(感知文本内容，紧扣“分歧”，教师善于抓住牵动文本情感内容的一“发”) 师(过渡)：看似不起眼的小事，如果处理不好就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理? (学生讨论交流，教师适时点拨) 生：不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。课文之中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。 ③下面请同学们以小男孩的身份说说“我”有一个什么样的奶奶、爸爸、妈妈。 奶奶：慈爱、体谅。 爸爸：孝顺、有责任。 妈妈：温柔、孝顺。 “我”：乖巧、懂事。 (学生答案丰富，甚至穿插了感人情节) 4．体悟写法。像这样通过叙述一件小事去反映一个大的主题，请你给这种写法取个名字。(以小见大) 师：一滴水可以折射阳光。只要用心去感悟生活，再平凡的事情也能够发掘出深厚的主题，这种写法叫“以小见大”。亲爱的同学们，如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽，那么平平淡淡的生活小事，也蕴含着无比丰富的情感。下面请大家联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈自己家庭生活中平凡而感人的事。然后推荐一个同学给大家说说。 四、质疑体悟 课文讲述的故事很平凡，语言也朴素平易。但是这看似平淡的语言却蕴含着真挚的感情。下面同学们自读课文，把你认为有价值的问题提出来，以小组为单位进行交流，小组不能够解决的问题，提交全班进行讨论。 1．题目改为《三代》行不行? 2．开头“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”可不可以将人物的顺序调换? 3．课文写一家人散步为什么还要描写景物?(景色美) 4．文章结尾为什么说“我背上的同她背上的加起来就是整个世界”?(情感美) 5．找出对称句，有感情地朗读，以“母爱”为话题，学习用对称句说一句话。(形式美) 教师在学生发现、探究问题时相机归纳出文章的“三美”。 五、小结 亲爱的同学们，家是一个幸福的摇篮，需要我们用心来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人的付出和担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。一个家是如此，一个国家、一个民族更是如此啊! 问题：

有人认为，黑暗不能驱走黑暗，只有光明才能做到。仇恨不能驱走仇恨，只有爱心才能做到。这给我们的哲学启示是______。

现有8名奥运会志愿者，其中志愿者A1、A2、A3通晓英语，B1、B2、B3通晓俄语，C1、C2通晓韩语。从中选出通晓英语、俄语和韩语的志愿者各1名，组成一个小组。

现代中医药学在保持独特配方和精选药材的前提下，吸收了西方药学的一些优点，采用先进工艺，制成了中成药。中成药的制成是对传统中医药文化的弘扬和发展，这充分体现了______。

设，且向量是A-1的特征向量，则常数k=______。

下列激素对应的内分泌腺或细胞及其功能全正确的一组是（ ）。

什么是启发性原则?贯彻该原则的基本要求是什么?

1993年科学家将苏云金杆菌的杀虫基因移植到棉花体内，培育出新型的棉花类型，其中运用的生物技术是______。

“组内异质，组间同质”体现了讨论式教学的______的注意事项。

现代中医药学在保持独特配方和精选药材的前提下，吸收了西方药学的一些优点，采用先进工艺，制成了中成药。中成药的制成是对传统中医药文化的弘扬和发展，这充分体现了______。