2016年1月26日，国家主席习近平对食品安全工作作出重要指示，要落实“四个最严”的要求，即用最严谨的标准、最严格的监管、最严厉的处罚、最严肃的问责，切实保障人民群众“舌尖上的安全”。这有助于保护公民的______。

《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文知识教学提出具体建议，帮助学生形成语言应用能力和良好的语感。下面是某地中考试题： 　　恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是______　　踏______，刈野草，热风奔流，一生______：　　痛______，叹而已，十月噩耗，万众______。　　A.毁灭彷徨莽原呐喊　　B.莽原 呐喊 毁灭 彷徨　　C.莽原 彷徨 毁灭 呐喊　　D.毁灭 呐喊 莽原 彷徨　　提示：《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十月》《毁灭》是鲁迅先生的作品(含译作)，《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物。　　答案：B 对该试题语文知识学习导向的分析，下列不恰当的是______

“水滴石穿”“锲而不舍”，这些成语故事启示我们要______。

英国在英格兰地区大约8000所小学的数学课堂上采用“中国模式”——上海式数学教学法。同时，政府将斥巨资用于提供教科书和培训教师，普及“中式教育”。这启示我们______。 ①要积极学习其他民族优秀文化成果 ②要增强教育自信和文化自信 ③要积极推动中华优秀文化“走出去” ④要加强文化创新促进文化繁荣

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下图图1时期马钧改进的灌溉工具，它是（ ）。

阅读以下某教师的课堂回忆录(片段)，按要求答题。 教学时我安排了两个环节：首先，给学生展示单纯的美景，并配以轻柔的《高山流水》乐曲，让“陋室”掩映在青山绿水之间，用模拟的情境，触动、诱发学生的感情，把学生的认知活动与情感活动结合起来，并进一步让他们设身处地地进行情感体验，感受语言文字美的同时，也能受到美景的熏陶。激发学生热爱山水的感情，也使他们热爱作者所爱——“陋室”。 其次，我把重点转移到人物身上，启发学生想象文中人物的吟诗及谈笑之声，在先前“身入其境”的基础上，再“情入其人”，使课堂洋溢着温馨的气息。学生仿佛与“陋室”主人共同享受山野的恬静与自然，从而带着对古人的喜爱与羡慕之情，朗读全文，收到了意想不到的效果。这时，学生的审美情趣得到有力激发。如果说，教学导语阶段是通过对学生学习兴趣的触发，让学生学会用自己的“心”来学习，那么，正文教学阶段对审美情趣的激发，则是让学生学会用自己的“情”来读书。 对于该教师课堂安排的分析不准确的是______。

费马对微积分诞生的贡献主要在于其发明的______。

教师讲授朗读技巧时，举例说明汉语语言现象中的变调现象，引导学生在朗读中正确发音。以下不符合要求的一项是______。

你对“人人学有价值的数学”中“有价值的数学”是怎样理解的?

童年的趣事是我们每个人美好快乐的回忆，教师引导学生对这类作品进行阅读，希望学生回味童年快乐的同时永葆一颗简单纯净的童心。下列作品不合适的是______。

如图2所示，竖直放置的弯曲管A端开口，B端封闭，密度为的液体将两段空气封闭在管内，管内液体高度差分别为、和，则B端气体的压强为（已知大气压强为）（ ）。

田间一次施肥过多会造成农作物枯萎变黄，俗称“烧苗”，其原因是______。

材料：王明同学：在我接触的人中，你是第一个自称是天才的人，我欣赏你的勇气和自信，喜欢你诚实活泼的个性。无数次跌倒后的爬起，伤痛后取得的胜利，更是让老师感受颇深……你知道吗?你是一个非常聪明的男孩，但成绩的取得不能单凭聪明，因为那是远远不够的。所以老师想送你一个公式“天才=1%天赋+99%汗水”。如果你能领会这句话的含义，并能做到的话，那你才能算是一个真正的天才。 [问题] 简要评述材料中的教学评价的方式。

茂腔是山东独特的地方戏曲。由茂腔经典剧目《墙头记》改编制作而成的茂腔动漫剧既具有浓郁的民俗风情又不乏时尚元素，深受观众喜爱。材料反映的文化生活道理是______。

为了应对当前的就业难，大学生们纷纷加入考研大军，然而，有过来人说，考研不等于好就业，据此回答下列问题。

韩愈《马说》原文 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也! 思考探究 一、熟读并背诵课文，说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。 二、这篇短文仅100余字，多次提到“千里马”，却不显得啰嗦。作者提到“千里马”的方式有哪几种?各具有怎样的效果? 三、翻译下列句子，注意句子的语气特点。 1．马之千里者，一食或尽粟一石。 2．且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 3．鸣之而不能通其意…… 4．呜呼!其真无马邪?其真不知马也! 四、阅读下面的短文，结合课文，写一段文字，谈谈你对人才问题的看法。不少于300字。 上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对日：“非不尽心，但于今未有奇才耳!”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎?正患己不能知，安可诬一世之人?”德彝惭而退。 ——《资治通鉴·唐纪八》 【注】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝(568—627)：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③致治者：使国家达到大治的人。 单元介绍 幢憬美好的社会生活，反思现实的生存状态，是经典作品中的永恒主题。本单元所选课文，都是传统的名家名篇。其中有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望，有“不平则鸣”的呐喊，有对民生疾苦的同情。这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。 学习本单元，要在反复诵读的基础上，培养文言语感；注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句；还要学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。 阅读提示 “伯乐相马”是一个古老的传说，讲的是春秋时期伯乐发现千里马的故事。作者在本文中却另翻新意，提出一个新颖的观点：“世有伯乐，然后有千里马。”作者能有这样的认识，与他的经历有关。韩愈年轻时，曾几次上书给当朝权相，希望得到重用，以展才志，但都被冷落。本文可以说是他的一篇“不平则鸣”之作。阅读课文，注意作者的思想感情和言简意赅的行文特点。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》相关要求 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 学生情况 八年级，班级人数40人。 课时安排 1课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。 问题：

中国共产党同民主党派坚持______的方针，这个方针是正确处理中国共产党同民主党派关系的重要准则。

中国“可见光通信系统关键技术研究”获得重大突破，可见光实时通信速率提高至50Gbps，相当于0.2秒下载一部高清电影。未来，该技术可实现有光照即可上网，可以形成万亿级年产值的战略型新兴产业。关键技术的突破______。 ①佐证了物质世界的可知性 ②充分体现了人的意识具有主动创造性 ③说明意识的能动性是客观世界发展的保证 ④表明人为事物的联系并非独立于人的意识之外

中共中央印发的《关于加强新形势下党外代表人士队伍建设的意见》提出，要努力建设一支数量充足、结构合理、素质优良、作用突出的党外代表人士队伍。加强党外代表人士队伍建设有利于______。 ①坚持和完善我国的根本政治制度 ②巩固党的执政基础和扩大党的群众基础 ③推动新形势下统一战线事业不断向前发展 ④中国共产党对民主党派、无党派人士实行组织领导