古代文学复习课上，教师引导学生总结记忆文言文作品。下列作品中，出处与其他三项不同的是( )。
里约奥运会上，中国女排连克巴西、荷兰、塞尔维亚等劲旅，最终取得金牌，用汗水和泪水让“女排精神”熠熠生辉。女排姑娘们身上集中体现了______。
该逻辑模型所对应的关系为（ ）。
阅读某教师《我爱这土地》教学叙事(片段)，按要求答题。
《我爱这土地》一诗中，诗人以鸟自喻，表达了自己对祖国的热爱之情，情感之深，令人动容。因为2019年是中华人民共和国成立70周年，教学前，我便给学生布置了学红歌的任务，教学结束后，我组织学生进行了“红歌大比拼”的活动。演唱歌曲时，同学们激情澎湃，热情高涨。当《义勇军进行曲》《我和我的祖国》《歌唱祖国》等歌曲的前奏响起时，几乎所有的学生都不约而同地唱了起来，在合唱过程中，有的学生甚至湿了眼眶。那一刻，我便知道，这节课的教学成功了。
对上述内容的相关分析，不正确的是( )。
计算积分∫xarctanxdx。
社会的发展进步离不开道德规范的约束和道义力量的维护。在我国，切实加强思想道德建设，培育文明道德风尚，提高社会文明程度是______。 ①社会主义精神文明建设的重要任务 ②文化建设的灵魂和中心环节 ③落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的必然要求 ④满足人们文化生活需要的根本途径
“是别有人间，那边才见，光景东头?”大意是：当这边月儿西落时，那边的人们是不是正看见明月东升?对此王国维评论说：“词人想象，直悟月轮绕地之理，与科学家密合，可谓神悟。”这里的“神悟”______。
阅读某教师在指导学生学习《紫藤萝瀑布》一文时的设计步骤，完成下题。 (一)听读、自读——整体把握 1．说话题：用一个词说说作者借着这篇文章跟读者讨论了一个怎样的话题。(生命) 2．说形象。A．简单地说：花与人 B．说形象的变化过程 3．说事件。 (二)品味其文 我认为最美丽的一个画面—— 我认为最动人的一种情感—— 我认为最富有哲理的句子—— 我认为用得最妙的词语—— 我认为用得最妙的修辞—— 我认为最富有层次感的描写—— (三)对话——理解主题 说说阳光与心情。 说说幸福与不幸。 说说昨天、今天和明天。 说说小生命与大生命。 (四)扩读——延伸思考 名句赏析： 虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。——杏林子 美，是从生命内部射出的光芒。——库鲁拿 生命是篇小说，不在长，而在好。——辛尼加 [问题] 对上面这位教师的教学设计进行分析，并进行简要评价。
美国行为主义心理学家华生的经典言论是：“给我一打健全的儿童，一个由我支配的环境，我可以保证，无论这些儿童的祖先如何，我都可以把他们培养成为任何一种人，或者是政治家、军人、律师，抑或是乞丐、盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用?______
设曲面方程为x2+y2+z2-2X+2y-4z-3=0，求过点(3，-2，4)的切平面方程。
某地质考察队对下图所示区域进行地质研究，在Y1、Y2、Y3、Y4处分别钻孔至地下同一水平面。在该水平面上Y2、Y3处取得相同的砂岩，Y1、Y4处取得相同的砾岩，且砂岩的年代比砾岩老。据此回答下列问题。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》“四基”中“数学的基本思想”主要指的是①数学抽象思想；②数学推理的思想；③数学建模的思想。其中正确的是______。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出的初中数学课程的基本理念“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的含义是什么?
真理往前再跨一步就会成为谬误，这主要说明______。
在讲授《木兰诗》时，教师引导学生对木兰诗进行内容分析，以下同学对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是______
下图为某种地貌类型的形态示意图。该地貌是______。
某教师设计一作文课，他欲让学生依据给定材料练习作文写作，下面做法没达到其目的的一项是______。
某版教科书《雷雨》课后有一段文字，介绍了戏剧的分类。这段文字属于教科书的什么系统?( )
阅读两位教师教学《孙权劝学》的课堂小结，按要求答题。
教师甲：通过学习《孙权劝学》，同学们对“吴下阿蒙”和“刮目相看”这两个词语的理解是不是更深刻了呢?这个故事告诉我们，我们如果持续安于“吴下阿蒙”的现状，是不会让人发自内心地“刮目相看”的。你身边有哪些曾令你刮目相看的人或事呢?把它写下来，然后讲给大家听一听吧。
教师乙：随着《孙权劝学》学习的结束，相信同学们对文言文的了解又更上了一层楼。就像我们刚刚说的那样，文言文其实没有那么难懂，只要耐心分析句式，掌握常用实词、虚词的意思，读懂一篇陌生的文言文绝对不在话下。(PPT出示选自《资治通鉴》的一篇小短文)这篇文章不长，希望同学们以小组为单位，齐心协力，把它翻译成现代汉语。下节课我们一起探讨。
对上述教师课堂小结的相关分析，正确的是( )。
案例：在初二（1）班的音乐课上，郑老师播放伴奏并教唱歌曲。她发现听到的基本都是伴奏的声音，学生几乎没声音。于是她停下来问一位学生为什么不出声，学生回答：“老师，调太高了，我们唱不上去啊！”郑老师说：“这个调很高吗？一般学生都可以唱！”随后她要求全体学生在钢琴伴奏下逐个演唱，结果大多数男生的音调还是唱不上去。于是，郑老师布置的课后作业内容就是对全体学生进行训练，以达到标准的音高。