A．0B．C．1D．2

请简述探究式地理教学过程模式的教学步骤有哪些?

简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》中“关注培养创新意识和实践能力”这一教学建议的理解。

将少量小麦面粉用纱布包起来，放在盛有清水的烧杯中，用手反复揉挤后，将纱布内剩下的黄白色面筋放入培养皿中，滴加双缩脲试剂后观察到的现象及其结论是______。

诗歌创作中，诗人往往以“梅”为意象，抒发思想感情，教师让学生举出例句，下列例句中不合适的是______

国务院新闻办、公安部、文化部等七部门在京召开电视电话会议，部署在全国开展整治互联网低俗之风专项行动，依法关闭2000家传播淫秽色情和低俗内容的网站。这体现了我国政府部门积极履行______。

某语文教师在自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，对“综合性学习”的相关内容发表了一些看法。下列观点错误的是( )。

二十四节气是我国独有的农业物候历，是我国的优秀传统文化之一。寒露节气在每年公历10月8日左右。据此回答下列问题。

下图为人体部分细胞分化过程示意图，下列叙述正确的是______。

如果图中草原生态系统的草能够供。10000kJ的能量，营养级间的能量传递效率为10%～20%，那么鹰占据的营养级能得到的最高能量值是______。

简述在教与学的活动中，教师的引导作用应该如何体现。

茂腔是山东独特的地方戏曲。由茂腔经典剧目《墙头记》改编制作而成的茂腔动漫剧既具有浓郁的民俗风情又不乏时尚元素，深受观众喜爱。材料反映的文化生活道理是______。

2014年11月，全国人大常委会决定将每年的12月4日定为国家宪法日，同时建立宪法宣誓制度，国家工作人员正式就职时须公开向宪法宣誓。这表明______。

为推动现代海洋产业发展，浙江省着力建设功能多样的海岛，如港口物流岛、海洋生态旅游岛、海洋科技岛等。下图为浙江省部分区域分布图。读图完成下面问题。

下图为河流等潜水位线示意图。读图回答下列问题。

阅读《湖心亭看雪》的教学实录(片段)，按照要求答题。 师：今天我们就来学习《陶庵梦忆》中最美的文章《湖心亭看雪》，美文共欣赏，大家用自己喜欢的方式读一下文章，开始。 (生自由朗读) 师：谁给大家来朗读一下?其他同学要注意仔细听他朗诵时的字音。(生1举手朗读) 师：读得怎么样? 生2：第一段中读错一个字。 师：还有要说的吗? 生3：我觉得还应该注意每段的情感。 师：好，要求更高了! 生4：还有“独往湖心亭看雪”中间应该停顿，刚才他一句读下来了。 师：是的，注意停顿，表意才能更清晰。那么，这个句子应该怎样停顿? 生4：在“独往”和“湖心亭”后面都应该停顿。 师：请你给大家示范一下。(生4示范读) 师：刚才大家不仅按我的要求读准了字音，还读出了节奏和情感。接下来，我们一起看大屏幕，注意下列字音。哪位同学愿意来读一下? (生5读“是日更定／余强饮三大白，崇祯／雾凇”) 师：我注意到一个词，他读得有些犹豫，哪个词?一起说。 生(齐)：“崇祯”。 师：大家齐读两遍。 对上述教学实录(片段)的分析，错误的是( )。

以下是《弘扬和培育民族精神》一课的教学设计。请阅读材料，回答问题。 (一)民族精神，生生不息 1．民族文化的精髓 提问：你认为“中国的脊梁”是什么?列举对中华民族做出巨大贡献的人物及其伟大的民族精神。例如：不甘屈服、奋起反抗的普通民众，边陲的解放军战士，人民教师，奋力拼搏的千百万工人农民等。 总结：埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是民族的脊梁。 思考：为什么要弘扬和培育民族精神? 总结：民族精神是民族文化的精髓。一个民族要想生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。一个民族只有具备高尚的民族品格、坚定的民族志向、远大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就伟业，才能自立于世界民族之林。 活动：欣赏《我用残损的手掌》这首诗。思考：这首诗描绘了一幅怎样的历史画卷?表达了诗人什么样的情感? 总结：这首诗描绘了中华儿女坚贞不屈、英勇地抗击日本侵略者的历史画卷。同时表达了诗人对当时中华民族虽然面临日军的侵略，但全民族奋起抗战，为争取民族独立不惜牺牲一切的爱国主义情感的赞叹。 2．民族精神的内涵 教师讲解民族精神的内涵： (1)在五千多年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 (2)中华民族伟大民族精神的地位：中华民族生命机体中不可分割的重要组成部分。 (3)在不同的历史条件下，它所赋予新的时代气息，使中华民族精神不断发扬光大。 3．伟大的民族精神是不竭力量之源 活动：说说长征精神是什么。同时思考：在历史上，中华民族曾历经无数考验，面临种种巨大的灾难，我们没有在艰难困苦面前退缩的原因是什么? 总结：长征精神，可以说是不畏艰险、不怕困难、不怕牺牲的坚强意志，也可以说是坚定的革命理想和一往无前的英雄气概。伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。 4．中华民族精神的丰富和发展 通过对比，认识民族精神在不同时期的不同表现，从而知道民族精神是在不断变化和发展的。例如：古代时期的愚公移山、精卫填海精神；新民主主义革命时期的井冈山精神、长征精神、延安精神；新时期的大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、抗震救灾精神等。 (二)民族精神我传承 播放国歌，设问：当雄壮的国歌奏响的时候，你想到了什么?说一说当时的感受。 提问：作为青少年，你们准备如何传承民族精神，说说你的行动。 总结：传承民族精神要结合时代和社会发展的要求，为民族精神不断增添新的富有生命力的内容；要了解和领悟民族精神的内涵，感悟民族精神的伟大；要从具体事情做起，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 问题：本教案的设计体现了初中思想品德课程的哪些基本理念?

材料：学习了《在承担责任中成长》这一课，在老师的指导下，同学们不由自主地唱起了《爱的奉献》。同学们认为，“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”这句歌词令人感动。 [问题] (1)这句歌词说明了什么道理? (2)材料中老师采用了哪种教学方法?新课程实施过程中选用教学方法的依据是什么?

张老师在讲授“人生当自强”一课时，请同学们在课下搜集一位名人自强不息的故事，写一篇读后感，最后由学生自己上台介绍这位自强不息的名人。这一教学方法称为______。

下图表示跨国生产单位的几种组织形式，其中按照市场地生产、专业化生产和跨国一体化生产组织形式依次排列的是______。