案例分析题案例：某教师为了检验学生对欧姆定律的掌握情况布置了若干习题，下面是某同学对于其中一题的解答过程
案例分析题崔老师在上《与民族共命运——木刻与漫画》一课时导入如下：出示解放战争时期司徒乔的《放下你的鞭子
案例分析题案例：以下是“图形的旋转”两位老师的引入情境．教师甲：老师今天还带来了几幅美丽的图案
案例分析题一、深入研读 小组讨论，回答下列问题： 1．什么是“格物致知精神”
案例分析题案例：李老师在上《纸板的创想——座椅设计》一课时，通过提问研讨，使学生认识座椅设计的原则
案例分析题案例： 刘老师是偏远农村地区的美术教师，但他并没有为缺少专业美术工具材料所困
案例分析题案例： 宋老师在《两个外国美术流派》一课中，先为学生简单地讲解了印象派的代表人物与艺术作品
案例分析题案例：在欣赏课时，李老师一进教室就开始播放青海民歌《上去高山望平川》并邀请学生聆听
案例分析题逆境造就成功 ①“不经历风雨，怎能见彩虹”，古今中外的伟人
案例分析题案例：美术课即将结束的时候，唐老师一个不小心将墨打翻了，灵机一动组织学生们看自己顺理成章玩墨
案例分析题阅读下面的学生习作，完成以下问题。逐梦①著名作家林语堂早就告诉我们：“梦想无论怎样模糊
案例分析题下面是一次考试中小明同学所做的一道题的答案，请据此回答问题
案例分析题案例： 下面是两位教师“一元一次不等式组”引入的教学片段： 【教师甲】 师
案例分析题环节一 1．你还记得童年看蚂蚁搬家的情景吗?你还记得夜间的萤火虫吗?唱歌的蝈蝈，飞舞的蝴蝶
案例分析题案例：下面是某教师关于“金属的腐蚀和防护”的教学片段。通过“课前调查并思考”
案例分析题案例：苏老师在讲解《泥塑》一课时，利用讲授的方式向学生讲解“三分塑、七分彩”的概念，学生一知半解
案例分析题案例：齐老师在准备班级音乐会期间，注意到班上的小伟同学性格内向，从不参与其他同学的排练活动
案例分析题熟悉的地方也有风景 ①轻轻地从书橱中抽出一本淡黄色纸页的书
案例分析题案例：潘老师在《商品无声的推销员——包装设计》一课的学生作业设计如下： (1)提出作业要求
案例分析题师：我要再请同学来展示预习成果。看同学们有没有读懂重要的词语。 师：“窈窕淑女”是什么意思