问答题初中物理课程中有很多容易混淆的物理概念，如功和功率，温度和热量等。举例说明教学中从哪些方面区别容易混淆的物理概念。
问答题物理演示实验教学，通常要求演示与讲解相结合。举例说明课堂上教师如何实现演示与讲解相结合这一要求。
问答题请根据下面的材料内容，按要求完成教学设计。一家企业能否经营成功，取决于很多因素。企业要制定正确的经营战略。一家企业，只有战略定位准确，才能顺应时代发展的潮流，抓住机遇，加快发展，为企业插上腾飞的翅膀。反之，一家企业在在战略上定位不准，就会遭受挫折，甚至导致破产。企业要提高自主创新能力，依靠技术进步，科学管理等手段，形成自己的竞争优势。企业的竟争优势是多种多样的，如价格、产品质量、服务水平、品牌效应
问答题简述儿童少年骨的特点和在运动训练中应注意的问题。
问答题（材料）依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020修订)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象:高中“音乐与舞蹈”模块学生教学内容:藏族舞蹈教学重点:掌握藏族舞蹈基本动作及其组合教学任务:根据指定的音乐和所学的基本动作及组合，自主创编藏族舞蹈。要求:1.设定教学目标。2.针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。3.针对教学过程中的主要环节，写出设计意图。
问答题下面是甲、乙两位教师的教学片段。[教师甲]教师甲：在平面直角坐标系中，点（x，y）关于y轴的对称点是什么?学生1：（-x，y）。教师甲：为了研究函数的对称性，请大家填写下表，观察给定函数的自变量x互为相相反数时，对应的函数值之间具有什么关系?学生2：通过计算发现，自变量互为相反数时，对应的函数值相等，可以用解析表示，教师甲：通常我们把具有以上特征的函数称为偶函数，请大家试着给出偶函数的定义。[教师乙]教师乙：我们已经研究了函数的单调性，并且用符号语言精确地描述了函数的单调性，今天我们研究函数的其他性质，请大家画出函数f（x）=x2和g（x）=|x|的图象，并观察它们的共同特征。（通过观察，学生发现这函数的图象都关于y轴对称）教师乙：类比函数的单调性，你能用符号语言精确地描述“数图象关于y轴对称”这概念吗?（通过观察，学生发现f（-x）=f（x））教师乙：通常我们把函数上述特征的函数称为偶函数，请大家试着给出偶函数的定义。问题：（1）写出偶函数的定义，并简要说明函数奇偶性的作用；（2）对甲、乙两位教师的教学进行评价。
问答题请简述素材性课程资源的特征。
问答题近年来，随着长江经济带的发展，引起了全社会的关注。到底是注重经济一体化的发展，还是侧重于环境的保护，人们议论纷纷。这需要政府主管部门制定中长期发展规划。问题：运用政治学相关知识，说明政府相关部门在长江经济带的发展中如何做好决策。
问答题何谓体育单元教学计划?单元教学设计如何对其学习效果进行评价?
问答题简述在教材平面教学设计内容中设置下列习题的设计意图（答出两条即可）。已知0x1，0y1，求证不等式并说明其设计意义。
问答题下面是某位教师在教学”用对立统一的观点看问题”时的教学片段。辽沈战役是解放战争中具有决定意义的三大战役之一。毛泽东全面分析了敌我双方的情况后认为，虽然攻打锦州比攻打长春、沈阳要困难得多，但先攻占锦州是奇取这一战役胜利的关键。因为锦州是通向关内的咽喉，是东北敌人撤回关内的唯一路上通道，这里敌人消灭了，就可以把东北的大门堵死，关起门来歼灭东北的国民党军队。辽沈战役的胜利证明，这一决策是完全正确。【师问
问答题简述什么是学业质量标准以及高中学业质量标准水平与考试评价之间的关系。
问答题课程内容3.1知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。活动建议3.1结合本地实际情况，用与学生生活密切相关的案例，讨论说明法律面前人人平等。问题：请从法律的角度解读上述课程标准内容。
问答题复习课是中学化学教学中一种重要的课型。以某个专题内容为核心开展主题式学习是中学化学教师经常采用的一种复习课教学形式。（1）请说明复习课在化学教学中的功能（2）请以“溶液”的复习为例说明化学主题式复习教学常用约两种策略
问答题简述运动训练对肌纤维类型的影响。
问答题
问答题简述体育教学方法选择的基本依据。
问答题列举四部中国古代有代表的医药学著作。
问答题设计任务：阅读下面的学生信息和语言素材。设计15分钟的英语听说教学方案。教案无固定格式，但包含以下要点：①Teaching objectives②Teaching contents③Key and difficult points④Major steps and time allocation⑤Activities and justifications教学时间：15分钟学生概况：某城镇普通中学初中
问答题平行线的判定根据平行线的定义，如果平面内的两条直线不相交，就可以判断这两条直线平行.但是，由于直线无限延伸，检验它们是否相交有困难，所以难以直接根据定义来判断两条直线是否平行，那么，有没有其他判定方法呢?思考：我们以前已学过用直尺和三角尺画平行线（图5.2-5），在这一过程中，三角尺起着什么样的作用?简化图5.2-5得到图5.2-6．可以看出，画直线AB的平行线CD，实际上就是过点P画与∠2相等的∠1，而∠2和∠1正是直线AB，CD被直线EF截得的同位角．这说明，如果同位角相等，那么AB//CD.一般地，有如下利用同位角判定两条直线平行的方法：判定方法1两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行.简单说成：同位角相等，两直线平行，（1）说出其它判定方法，并使用判定方法1证明；（2）写教学设计，包含教学目标、重难点、教学过程。（指导教学的活动及设计意图）