简答题阅读下列素材，回答有关问题
简答题简述选择中学数学教学方法的依据
简答题下图是《思想政治》必修课程的设计框架。
问题：根据思想政治课程的性质和课程理念
简答题一个袋子里有8个黑球，8个白球，随机不放回地连续取球五次。每次取出1个球，求最多取到3个白球的概率。
简答题思想品德课教师对学情的了解和把握是有效教学的重要基础,请问学情应包含哪些内容?
简答题简述宋代商业繁荣的表现
简答题用线条勾勒出粱楷的《泼墨仙人图》的大体形态。
简答题简述高中美术教学中营造教学情境的四种方法
简答题以下图作品为例。简述达利绘画艺术的特点。
材料分析题材料：
某教师关于俄国与日本改革设计流程：
一、根据表格看书（10分钟）
材料分析题在学习生物学研究的基本方法一节时，教师先让学生观看了3段关于蛇捕食老鼠的录像，然后让学生思考，结合录像，你能提出哪些感兴趣的问题?学生提出的问题五花八门
材料分析题材料：
某教师在生物学课程学业评价中设计了如下评测表：
问题：
材料分析题材料：
某教师在马克思主义诞生这一课的教学设计中，选择了下面的两幅画
材料分析题材料：
下面是朱老师在自然界的水循环 一课中的教学活动记录：
第一环节： PPT 展示并说明本节课的高中地理课程标准要求， 即运用示意图， 说出水循环的过程和主要环节： 说明水循环的地理意义
材料分析题材料：
某教师为《中国早期人类的代表北京人》的教学，布置了如下的课后作业：
参观历史博物馆，查阅图书资料并结合课文内容，自拟题目，比较一下古猿、北京人与现代人的区别，书面作答
材料分析题材料：
下面是某教师设计的文艺复兴一课的教学流程：
第一步：教师回顾资本主义在欧洲的兴起等已学内容，着重从经济、阶级关系等方面介绍 14世纪意大利的社会状况
材料分析题材料：
苏老师在区域环境问题及区域可持续发展 一课中的主要教学过程如下：
（1） 大屏幕展示照片阿拉善地区穿着衣服的羊， 引出本课主题： 寻找照片背后的故事探寻区域生态环境建设之路；
（2） 视频展示当地的典型景观及当地人给羊穿上衣服的原因（没有草， 羊相互咬食羊毛）， 通过问答引导学生认识当地存在的生态环境问题土地荒漠化；
（3） 视频介绍阿拉善从曾经的水草丰美到后来沙逼人退的过程， 引导学生从自然与人文两方面探究当地生态环境问题产生的原因；
（4） 引导学生通过小组讨论， 合作探究， 完成黑板上的阿拉善地区自然地理环境各； 各要素之间的关系模式图；
（5） 引导学生小组合作探究： 如何才能让羊脱去衣服探寻荒漠化的防治措施；
（6） 引导学生总结分析区域环境问题及其可持续发展的一般方法， 并学以致用，自主探究太湖的生态环境问题
材料分析题材料一欧洲西部的莱茵河从 18 世纪中期开始出现环境问题， 到 20 世纪 50 年代严重恶化
材料分析题材料：
下面是某教师讲授《英国君主立宪制的建立》时的教学情形
材料分析题例：朱老师在美术教学的评价中，经常用如下方法：(1)对学生完成的课堂作业甲等级到和评语相结合的方式进行评价