案例分析题下面是初中物理显微镜和望远镜一课望远镜部分的教学片段。
老师：同学们，你们用过望远镜观察远处的景物吗?
学生们：用过!
老师：想知道望远镜为什么能望远吗?
学生们：想!
老师．大家看大屏幕（见图9）．这就是两种常见望远镜的结构图。
学生甲：老师．看不懂。
老师：望远镜是由两组凸透镜组成的。靠近眼睛的叫作目镜，靠近被观测物体的叫作物镜．物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜用来把这个像放大。同学们．你们每人桌上都有两个放大镜．现在你们可以用这两个放大镜模拟一下望远镜。
学生乙：老师．怎么模拟呀?
老师：同学们请看大屏幕上的示意图(图10)，大家现在拿起这两个放大镜，一只手握住一个．通过两个放大镜看前面的物体．调整两个放大镜间的距离，直到看得清楚为止。同学们纷纷动手做了起来。
老师：大家观察远处的景物，有什么发现?
学生乙：(兴奋地说)老师，我会做望远镜了。第一个放大镜相当于物镜，第二个放大镜相当于目镜。
老师：很好!
学生甲：老师，放大镜的作用不是放大的吗？我用放大镜看物体怎么是缩小的呀?
老师：让大家用两个放大镜做望远镜，你怎么不按要求做．只用一个放大镜呢?按我说的做!要同时用两个放大镜观察。
老师：大家知道为什么用两个放大镜能做成望远镜吗?下面我们用透镜成像规律来分析望远镜的成像原理。
问题：
案例分析题案例：
张老师对音乐教学工作非常认真，备一节课需要花费三四天时间，教案内容丰富，教学过程完整，但她上课时总是无法调动学生的情绪，课堂的效果不是很理想，学生们都在说太没意思了我不需要这个，因为根本用不到的我都听不懂的，张老师也觉得自己的努力付诸东流
案例分析题吴老师在《创意美术字》一课中，设计了一个课堂练习：让学生把同桌的名字设计成变体美术字
案例分析题案例：
下面为一道物理习题和某同学的解答过程。
问题：
案例分析题阅读案例，并回答问题。
上课了，教室很快安静下来。
李老师：同学们，上课了
案例分析题案例：
我是一名新入职的体育老师，在一次七年级的短跑蹲踞式起跑新授课教学中，我按照起跑的竞赛 技术要求进行教学，效果却不尽人意
案例分析题阅读下面的学生作文，完成第17-18题
案例分析题实习生张明的第三次课，课的主要内容是太极拳(复习)和 100 米考试，上课前
案例分析题案例：
初三（1）班足球教学比赛课上，李老师在宣布本堂课的教学任务时，要求学生 先慢跑两圈，做徒手操和足球专项准备活动后再进行教学比赛
案例分析题某教师在排球教学的第三次课上，按照正式排球比赛规则安排学生进行教学比赛
计算题如图5所示，半径为R的刚性圆环轨道，水平固定在光滑的桌面上．一物体贴着轨道内侧运动
计算题球形电容器由两个同心的球壳导体，A、B 组成，如图 5 所示
计算题质量为 m 的小球，从高出水面 h 处的 A 点自由落下，如图 6 所示
教学设计题某校初二（1）班体育课，男、女生各 25 人
教学设计题材料：下面是某教师在执教《对不良诱惑说不》中关于如何战胜不良诱惑的教学片段。
问题：请分析该教学片段在贯彻思想品德课程的基本理念方面有哪些值得借鉴的地方?
教学设计题依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按照下列要求进行设计教学
教学设计题阅读材料，根据要求完成教学设计
教学设计题阅读文本材料和具体要求，完成第19-21题。
周婷、杨兴《别了
教学设计题 理智面对社会生活中的不公平
理智面对社会生活中的不公平
虽然公平一直是人类孜孜以求的目标。但用理性的目光审视人类社会发展的历程，我们不难发现，公平总受到一定社会条件的制约。任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此．我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。曾凡在某公司找到一份打字员的工作，她按公司的要求辛辛苦苦地干了一个月，满怀喜悦地去领工资，但老板以她曾迟到为由，扣了她20％的工资。曾凡觉得很不公平，因为自己从未迟到过。
1、如果她接受了这种不公平，情形会怎样?
2、她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决?
在现实生活中，不公平的现象时有发生。当这种情况发生时，我们应该增强权利意识，善于用合法的手段。求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。我们的每一次积极行动，都将推动社会向更加公平合理的境界迈进一步。
公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。当我们遇到不公平的事情觉得委屈、感到困惑时，当我们在矛盾冲突中感到左右为难、举棋不定时，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的不公平现象。
承认无可改变的事实、以平和的心态对待不公．会使我们换个角度思考问题。例如，因收费高而不参加夏令营，对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助．并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力。把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。
当有人恃强凌弱时，____。
当有人弄权渎职，侵吞公款时，____。
当有人排斥异己，处事不公时，____。
你见到不公平现象时有何感受?你遇到这些事应该怎么做?
公平意识也是道德的重要内容，见到不公平的现象采取什么态度和行为，反映出我们的精神境界。崇尚公平、主持公道。要求我们同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。
教学设计题请根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按照下列要求进行教学设计