问答题平方差公式是初中乘法公式的内容之一。某教师教学时，将引导学生归纳猜想平方差公式作为教学过程的环节之一，设计思路如下:假定b=1。问题简化为：a2-1=?(1)教学设计简述该教师在该环节的教学设计意图。(2)教学设计简述平方差公式在初中数学中的地位。(3)教学设计请给出平方差公式的教学目标，并设计教学流程(4)教学设计请通过图示给出平方差公式的几何背景
问答题“四基和“四能”分别是什么。
问答题下面是教学“市场资源配置相关教学内容时的教学片段探究活动:小吃店经营过程的启示。教师:你们在学校旁的小吃店吃过饭吗学生:吃过!情绪很高涨教师:大家知道这几年我们学校门口的小吃店发生的变化吗学生:很疑惑不知道. ..教师:几年前，我们学校门口只有一家小吃店,生意非常红火，小吃店经常被同学们挤得水泄不通，其主要原因是这家店的小吃好吃。老师也去吃过，哎呀现在想起来都流口水。学生笑见到这个情况,附近卖水果
问答题根据下列材料，按要求完成教学设计任务。材料一：《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定：通过华盛顿、《独立宣言》和《1787年宪法》，理解美国革命对美国历史发展的影响。材料二：课文摘录：英国殖民者对北美人民的反抗采取高压措施，双方的矛盾越来越尖锐。殖民地人民纷纷组织民兵，准备进行武装斗争。1775年4月，一支企图突袭民兵军火库的英军在波士顿附近莱克星顿同民兵交火。从此，北美殖民地人民争取独立的
问答题教师在课程资源的开发和利用的过程中应该注意哪些问题。
问答题简述憋气的利与弊及其在运动中的憋气方法运用
问答题一屠tú晚归，担dàn中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘jiǒng，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫shàn蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈dān眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入
问答题（1）若行列式A=0,求K的值（2）当行列式A=0时，将向量α3表示为α1，α2的线性组合（3）求由y=arctanx与直线y=x,x=2所围平面区域的面积
问答题如图9所示，某人用滑轮组匀速提升重为720N的物体，在这个过程中，人的双脚与水平地面的接触面积是，人对水平地面的压强为。已知滑轮组的机械效率是75%，求:（1）人对绳子拉力是多大（2）人所受的重力是多大(1)写出练习题旨在帮助学生掌握的物理知识。(2)写出解答中的计算错误的可能原因。(3)针对解答中的错误设计教学片段,帮助学生正确分析和解决此类为题
问答题简述中学历史教师如何做好充分的课前准备。
问答题简述中国古代传统花鸟画的艺术特色，并列出至少2件经典作品及其作者。
问答题材料:某校教师组织学生在各自生活小区的花园中捕捉蚯蚓，然后带到学校开展“观察蚯蚓运动的实验，不同教师设计的实验观察不同，下面是其中的两种:“观察蚯蚓的运动”实验方案1:①将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。②将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体的变化。③比较蚯蚓在两种情况下运动的方式和运动速度的异同点。注意:在观察过程中，应常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使其体表保持湿润。
问答题数学课堂教学过程中，为了鼓励学生独立思考深入理解问题，教师常常在呈现任务后，不是立刻讲解，而是留给学生足够的思考时间，这种教学方式可称之为"课堂留白”请谈谈课堂留白的必要性及其意义。
问答题简述隋朝统一的原因和意义。
问答题材料：下面是某教师采用讨论法结束“金字塔的国度”一目的教学片段：师：面对高大雄伟、建筑精湛的金字塔，人们在赞叹之余，都会产生很多疑问，金字塔是谁建的？一说是火星人，理由是现代科学发现火星上可能也有和人类一样的高智慧生物。二说是大西洲人所建，西方有学者认为远古的时候，在大洋中有一个大西洲，那里的人曾经创造了很高的文明，只可惜后来大西洲沉陷了。同学们，你们对金字塔的建造是怎么看的呢？学生讨论，气氛热烈
问答题简述法国画家达维特的作品，《马拉之死》的内容及艺术特色。
问答题蒹葭①蒹葭苍苍②，白露为霜。所谓伊人③，在水一方④。溯洄从之⑤，道阻且长⑥。溯游从之⑦，宛在水中央⑧。蒹葭萋萋⑨，白露未晞⑩。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。注释：①选自《诗经·秦风》，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋的诗歌305篇。这些诗歌分为风、雅、颂三个部分。风，又叫“国风”，出自各地的民歌。蒹葭（jian ja），芦苇。②[苍苍]茂盛的样子。③[伊人]那人，指所爱的人。④[在水一方]在水的另一边，指对岸。⑤[溯洄（sù hui）从之]逆流而上去追寻。溯回，逆流而上。回，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。⑥[阻]艰险。⑦[溯游]从之。⑧[宛在水中央]好像在水的中央，意思是相距不远缺无法接近。⑨[萋萋]茂盛的样子。⑩[晞（xi）]干。[湄（méi）]岸边。[跻（ji）]（路）高而陡。[采采]茂盛的样子。[未已]没有完，这里指还没有干。[涘（si）]水边。?[右]向右迂曲。[沚（zhi）]水中的小块陆地。预习《诗经》中有不少歌咏爱情的诗，或表达对美好爱情的向往和追求，或抒发爱而不得的忧伤和怅惘。这些诗，今天读来仍会让人怦然心动，获得美的愉悦。诵读这首诗，用心体会诗中歌咏的美好感情。诵读时，要注意感受诗的韵律，体会《诗经》的语言特点。思考探究一《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。请结合这首诗做具体分析。二《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，看看哪些诗句使用了比、兴别的事物，引出吟咏的对象。手法，并举例分析。三《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。四《诗经》中的诗多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。朗读并背诵这首诗，感受其节奏和韵律。单元介绍阅读这些诗文，能够让我们了解古人的思想、情趣，感受他们的指挥，受到美的熏陶和感染。课程标准相关要求语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。学生情况八年级，班级人数40人。课时安排一课时教学条件教室配有多媒体设备，演示PPT，播放音频、视频文件等。从“培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养”，阐释你对《蒹葭》的教学认识，不少于200字。
问答题（1）求x的分布函数;（2）求y的分布律
问答题简述北魏孝文帝改革的主要内容。
问答题你是如何理解运动技能形成规律的？