案例分析题在《远古的呼唤面具》一课中，胡老师在示范了面具的制作方法后，让学生根据文学剧本自由选择角色制作面具
案例分析题案例:
针对中国工笔花鸟画教学内容，王老师和李老师分别采用了不同的方法展开教学:王老师从中国花鸟画的分类开始介绍，然后按照朝代讲解工笔花乌画的技法特点和发展脉络，最后进行总结;李老师则是先让学生根据教材和资料进行自学，然后组织课堂讨论，在遇到问题时进行点拨与启发,最后与学生一起进行总结
案例分析题秦老师在执教《民间美术的色彩》时，针对教学目标，精心为学生准备了丰富的实物与图片
案例分析题阅读《记承天寺夜游》教学实录片段，回答22-23题
计算题如图5所示，半径为R的刚性圆环轨道，水平固定在光滑的桌面上．一物体贴着轨道内侧运动
教学设计题某校初二（1）班体育课，男、女生各 25 人
教学设计题材料：下面是某教师在执教《对不良诱惑说不》中关于如何战胜不良诱惑的教学片段。
问题：请分析该教学片段在贯彻思想品德课程的基本理念方面有哪些值得借鉴的地方?
教学设计题依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按照下列要求进行设计教学
教学设计题阅读材料，根据要求完成教学设计
教学设计题阅读文本材料和具体要求，完成第19-21题。
周婷、杨兴《别了
教学设计题 理智面对社会生活中的不公平
理智面对社会生活中的不公平
虽然公平一直是人类孜孜以求的目标。但用理性的目光审视人类社会发展的历程，我们不难发现，公平总受到一定社会条件的制约。任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此．我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。曾凡在某公司找到一份打字员的工作，她按公司的要求辛辛苦苦地干了一个月，满怀喜悦地去领工资，但老板以她曾迟到为由，扣了她20％的工资。曾凡觉得很不公平，因为自己从未迟到过。
1、如果她接受了这种不公平，情形会怎样?
2、她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决?
在现实生活中，不公平的现象时有发生。当这种情况发生时，我们应该增强权利意识，善于用合法的手段。求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。我们的每一次积极行动，都将推动社会向更加公平合理的境界迈进一步。
公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。当我们遇到不公平的事情觉得委屈、感到困惑时，当我们在矛盾冲突中感到左右为难、举棋不定时，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的不公平现象。
承认无可改变的事实、以平和的心态对待不公．会使我们换个角度思考问题。例如，因收费高而不参加夏令营，对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助．并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力。把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。
当有人恃强凌弱时，____。
当有人弄权渎职，侵吞公款时，____。
当有人排斥异己，处事不公时，____。
你见到不公平现象时有何感受?你遇到这些事应该怎么做?
公平意识也是道德的重要内容，见到不公平的现象采取什么态度和行为，反映出我们的精神境界。崇尚公平、主持公道。要求我们同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。
教学设计题请根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按照下列要求进行教学设计
教学设计题阅读文本材料和相关要求，回答第 20-22 题
教学设计题请按所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)
教学设计题依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按照下列要求进行教学设计
教学设计题请依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计
教学设计题请按所提供的教材片段，设计 1 课时的教学简案（也可以是单元中的一课）
教学设计题材料：某教师正在进行八年级上册第三课《与友同行》的教学，该教学内容主要是引导学生学会与同学朋友的交往
教学设计题高一(1)班，男生40人，教学内容:三级跳远
教学设计题阅读文本材料和相关要求，回答下列小题