简答题为避免运动损伤，应如何做准备活动?
简答题天，甲同学放学后，发现自己的鞋子坏了，就到校门口的修鞋摊修鞋
简答题简述儿童少年骨的生长发育特点及其在体育教学中应该注意的问题
简答题一个袋子里有8个黑球，8个白球，随机不放回连续取球5次，每次取出1个球，求最多取到3个白球的概率。
材料分析题材料：
某教师关于俄国与日本改革设计流程：
一、根据表格看书（10分钟）
材料分析题在学习生物学研究的基本方法一节时，教师先让学生观看了3段关于蛇捕食老鼠的录像，然后让学生思考，结合录像，你能提出哪些感兴趣的问题?学生提出的问题五花八门
材料分析题材料：
某教师在生物学课程学业评价中设计了如下评测表：
问题：
材料分析题材料：
某教师在马克思主义诞生这一课的教学设计中，选择了下面的两幅画
材料分析题材料：
下面是朱老师在自然界的水循环 一课中的教学活动记录：
第一环节： PPT 展示并说明本节课的高中地理课程标准要求， 即运用示意图， 说出水循环的过程和主要环节： 说明水循环的地理意义
材料分析题材料：
某教师为《中国早期人类的代表北京人》的教学，布置了如下的课后作业：
参观历史博物馆，查阅图书资料并结合课文内容，自拟题目，比较一下古猿、北京人与现代人的区别，书面作答
材料分析题材料：
下面是某教师设计的文艺复兴一课的教学流程：
第一步：教师回顾资本主义在欧洲的兴起等已学内容，着重从经济、阶级关系等方面介绍 14世纪意大利的社会状况
材料分析题材料：
苏老师在区域环境问题及区域可持续发展 一课中的主要教学过程如下：
（1） 大屏幕展示照片阿拉善地区穿着衣服的羊， 引出本课主题： 寻找照片背后的故事探寻区域生态环境建设之路；
（2） 视频展示当地的典型景观及当地人给羊穿上衣服的原因（没有草， 羊相互咬食羊毛）， 通过问答引导学生认识当地存在的生态环境问题土地荒漠化；
（3） 视频介绍阿拉善从曾经的水草丰美到后来沙逼人退的过程， 引导学生从自然与人文两方面探究当地生态环境问题产生的原因；
（4） 引导学生通过小组讨论， 合作探究， 完成黑板上的阿拉善地区自然地理环境各； 各要素之间的关系模式图；
（5） 引导学生小组合作探究： 如何才能让羊脱去衣服探寻荒漠化的防治措施；
（6） 引导学生总结分析区域环境问题及其可持续发展的一般方法， 并学以致用，自主探究太湖的生态环境问题
材料分析题材料一欧洲西部的莱茵河从 18 世纪中期开始出现环境问题， 到 20 世纪 50 年代严重恶化
材料分析题材料：
下面是某教师讲授《英国君主立宪制的建立》时的教学情形
材料分析题例：朱老师在美术教学的评价中，经常用如下方法：(1)对学生完成的课堂作业甲等级到和评语相结合的方式进行评价
材料分析题阅读以下材料，完成第17-18题
材料分析题材料：
某教师在设计瓜分狂潮的内容时．用到了下面两幅漫画
材料分析题材料一：
在国王授予城市的特许状中规定：任何人来到这个市镇，只消住满一年零一天，就可免受其先前主人的追捕：新来者虽然必须经全体市民一致同意才能留住城 市，但只要无人对那一年零一天提出非议．就可算是一致同意了
材料分析题材料： 某校历史教师在命制期末考试题中，找到如下一段史料：国 朝设关之初，番舶入市者，仅二十余柁(艘)舶长日大班，次日二班，得居停十三行，余悉守舶，仍明代怀远驿旁建屋居番人制也
材料分析题材料：
今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守