“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”这句著名诗句的作者是______。

我国现行的法律对教师职业的规定认为，教师职业是一种( )

胡锦涛总书记在对全国广大教师的几点希望中指出：“教师是知识的重要传播者和（　　）。”

教师作为专业技术人员享有的权利是（　　）。

“岁寒三友”和“四君子”是中国古代器物、衣物和建筑上常用的装饰题材。“岁寒三友”和“四君子”中均包括______。

下列作家作品及体裁对应都正确的一项是( )。 ①吴承恩一《西游记》一小说 ②汤显祖一《牡丹亭》一诗歌 ③李白一《蜀道难》一诗 ④王实甫一《汉宫秋》一戏曲 ⑤蒲松龄一《聊斋志异》一小说

材料： 数学课上，开始上课时老师说道：“今天我们将要学习乘法交换律，鉴于这部分内容比较难，我们将用两节课的时间学习这部分内容。” “我不同意!”一个调皮的同学突然回答。 “为什么?”老师问道。 “这部分知识虽然比较难，但是我们在课外辅导班都学习过了；而且上节课您已经讲了一些关于交换律的问题，我们已经了解了一点，昨天晚上您也让我们预习了，我们觉得一节课的时间就足够了。” 老师听完这位同学的解释后，便向大家问道：“大家有谁赞同他的意见?”同学们一致举起了手。 于是这位老师说：“很好!我也同意大家的意见!今天我们就用一节课来学习乘法交换律。” 课堂上响起一片热烈的掌声。 问题： 请从学生观的角度，分析这位老师的行为。

学校举办“给自己喜爱的作家写信”的活动，并给了每个班5个名额，可以帮助学生把他们写的信寄给他们喜爱的作家，其他班级都是抽签决定这5个名额给谁，但是三班的王老师认为只有作文写得好的学生才有资格把信寄出，因此她挑选了五名她认为写作能力强的学生，帮助他们寄信，王老师的做法( )。

下列人物中，两耳失聪后仍坚持音乐创作的一位是( )

现行实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年（　　）。

古罗马哲人赛涅卡说，人的生命如同寓言，不在于长短，而在于内容，有内容的生命自然是精彩的。进化学家达尔文说，自然界中包括人类在内的各种生命的存在本身就是一种精彩。对此，你又是如何看的呢?请你以“精彩的生命”为标题写一篇作文，可讲述故事，可抒发你的真情实感，也可阐述你的思想观点。要求：(1)除诗歌外，文体不限；(2)不少于800字。

司马迁自曝其写作《史记》的目的是( )。

关于下图，说法正确的是()。

下列作者与作品对应不正确的是( )。

与归纳思维方向相反的思维方法是（　　）。

教师教育感化学生的感情基础是（　　）。

教育行政部门转变管理职能的关键，是教育研究、教育决策和（　　）相结合。

李老师所在的城镇被开发为“旅游区”，她将当地的特色与基础教材结合，制定了有关旅游的课程内容，开展“我爱我的家乡”主题活动，并引导学生制作介绍家乡的旅游指南、为家乡设计旅游纪念品。这体现李老师是( )。

爱晚亭                                                  谢冰莹    萧索的微风，吹动沙沙的树叶；潺潺的溪水，和着婉转的鸟声。这是一曲多么美的自然音乐啊！    枝头的鸣蝉，大概有点疲倦了？不然，何以它们的声音这样断续而凄楚呢？    溪水总是这样穿过沙石，流过小草轻轻地响着，它大概是日夜不停的吧？    翩翩的蝶儿已停止了它们的工作，躺在丛丛的草间去了。惟有无数的蚊儿还在绕着树枝一去一来地乱飞。    浅蓝的云里映出从东方刚射出来的半边新月——她好似在凝视着我，睁着眼睛紧紧地盯望着我——望着在这溪水之前，绿树之下，爱晚亭旁之我——我的狂态。    我乘着风起时大声呼啸，有时也蓬头乱发地跳跃着。哦哦，多么有趣哟！当我左手提着稠裙，右臂举起轻舞时，那一副天真娇憨而又惹人笑的狂态完全照在清澄的水里。于是我对着溪水中舞着的影 儿笑了，她也笑了！我笑得更厉害，她也越笑得起劲。于是我又望着她哭，她也皱着眉张开口向我哭。我真的流起泪来了，然而她也掉了泪。她的泪和我的泪竞一样多，一样的快慢掉在水里。    有时我跟着蛤蟆跳，它跳入草里，我也跳入草里，它跳在石上蹲着，我也蹲在石的上面，可是它洞然一声跳进溪水里，我只得怅惘地痴望着它很自由地游行罢了。    更有时鸟唱歌，我也唱歌；但是我的嗓子干了，声音嘶了。它还在很得意很快活似地唱着。    最后，我这样用了左手撑持着全身，两眼斜视着衬在蔚蓝的云里的那几片白絮似的柔云，和向我微笑的淡月。    我望久了，眼帘中像有无限的针刺着一般，我倦极了，倒在绿茸茸的嫩草上悠悠地睡了。和煦的春风，婉转的鸟声，一阵阵地，一声声地竞送我入了沉睡之乡。    梦中看见了两年前死去的祖母，和去腊刚亡的两个表弟妹。祖母很和蔼地微笑着抱住我亲吻，弟妹则牵着我的衣要求我讲《红毛野人的故事》，我似醒非醒地在觉伤心，叹了一声深长的冷气。    清醒了，完全清醒了。打开眼睛，满眼春色，于是我又忘掉了刚才的梦。    然而当我斜依石栏，倾听枫声，睨视流水，回忆过去一切甜蜜而幸福的生活时，不觉又是“清泪斑斑襟上垂”了。    但是，清风吹干了泪痕，散发罩住面庞的时候，我又抬起头来望着行云和流水，青山和飞鸟微微地苦笑了一声。    唉！我愿以我这死灰、黯然、枯燥、无聊的人生，换条欣欣向荣、生气蓬勃的新生命。    我愿以我这烦闷而急躁的心灵，变成和月姊那样恬淡，那样幽闲。    我愿所有的过去和未来的泪珠，都付之流水！    我愿将满腔的忧愤，诉之于春风！    我愿将凄切的悲歌，给予林间鸣鸟！    我愿以绵绵的情丝，挂之于树梢！    我愿以热烈的一棵赤心，浮之于太空！    我愿我所有的一切，都化归乌有，化归乌有啊！    淡淡的阳光，穿过丛密的树林，穿过天顶，渐渐地往西边的角上移去，归鸦掠过我的头顶，呜呀呜呀地叫了几声。蝉声也嘈杂起来，流水的声音似乎也洪大了，林间的晚风也开始了它们的工作，我 忽而打了一个寒噤，觉得有些凉意了，站起来整理了衣裙，低头望望我坐着的青草，已被我蹂躏得烘热而稀软了。    “春风吹来，露珠润了之后，它该能恢复原状吧？”我很悲伤地叹息着说。我提起裙子，走下亭来，一个正在锄土的农夫，忽然伸了伸腰，回转头来目不转睛地望着我—一直到我拐弯之后，他才收了视线。问题： (1)从文章来看，作者在写这篇文章时思想处于一种怎样的状态？从文中找出能表现当时作者思想感情的三个语句。①作者当时的心态是：________。②从文中找出三个语句：________。 (2) 文中写了作者对着溪水哭笑和跟着蛤蟆跳的两个细节，它们的作用是：①写“对溪照影”的用意是（不超过16字）：________。②写“跟着虾蟆跳”的用意是（不超过16字）：________。 (3)文章中划线的部分在写法上有什么特点？有什么作用？①写法上的特点是：________。②这样写的作用是：________。

电话的发明者是（　　）。