问答题1.题目:光的折射2.内容:3.基本要求:(1)讲授时间10分钟;(2)有适当板书;(3)有师生互动:(4)结合生活实例。
问答题1.题目：双杠一支撑摆动前摆挺身下2.内容2.动作方法预备姿势:由支撑摆动开始。当身体前摆过垂直部位时，两腿加速向前上方摆动，同时重心向落地方向侧移，当前摆接近最高点时、用力顶肩，推手的同时，两腿向前上方伸压、展髓，换握杠，挺身，落地屈膝缓冲3基本要求（1）试讲约10分钟;（2）结合示范，讲解“支撑摆动前摆挺身下”技术的动作要领（3）教法应用得当，重、难点突出
问答题1.题目:排球正面上手发球2.内容:(1）准备姿势:发球学生面对球网,两脚前后自然开立，左脚在前,右脚在后,左手持球在腹前。(2)抛球摆臂:左手将球平稳抛至右肩前上方，高度适中。在抛球的同时,右臂屈肘抬起并后引，肘关节与肩部齐平,手掌自然张开，呈勺形,上体稍向右侧转动，抬头，挺胸，展腹，身体重心移至左脚。(3)挥臂击球:击球时，两脚蹬地，上体迅速向左转动，迅速收腹，带动手臂向右肩上方加速挥动，以全手掌击球的后中下部。击球时，手臂要充分伸直,手掌和手腕要迅速明显做推压动作，使球向前呈上旋飞行。击球后，迅速进场比赛。3.基本要求;(1）试讲时间约10分钟(2〉结合示范讲解排球正面上手发球技术;(3）设计“排球正面上手发球”技术的教学步骤;(4）体现学生的主动学习。
问答题1.题目:青铜器2.内容:在原始社会后期，我国的甘肃、青海、陕西、河南、山西、山东、辽宁、安徽等地就出现了铜器,如距今4000多年的甘肃齐家文化遗址出士了钢镜。商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，
问答题
问答题1.题目:《藏书票》片段教学2.内容:(1)藏书票是藏书的印记，也是一种袖珍型版画，素有“纸上宝石”“版画珍珠”之称。在装饰和美化藏书的同时，也促进人们读书和求知的热情。(2)藏书票一般是长5-10厘米见方的版画作品，上面除主图素外，要有藏书者的姓名或别号、斋名等。国际上通行在票面写上拉丁文字“EX-LIBRIS”，表示“属于私人藏书”藏书票一般要贴在书的首页或扉页上。3.基本要求:(1)10分钟之内讲完;(2)教学过程中体现本节课的教学重难点;(3)教学过程中尝试运用多维度的评价方式。
问答题1.题目:八年级《藤野先生》片段教学2.内容:过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么?”他问。“可以抄一点。”“拿来我看!”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激
问答题题目：高中二年级《职业价值观》片段教学2.内容：高中阶段，学生面临升学和就业的选择，是青少年人生的一次重要选择，也是生涯探索与价值观形成的时期。在这一阶段，个体开始认识到职业的社会价值，并试图将兴趣与能力整合到价值体系之中，因此高中阶段是生涯发展的重要阶段。3.基本要求：(1) 在10分钟内完成试讲；(2)体现学生的主体性；(3)引导学生探索职业价值观。
问答题《花儿朵朵》1、题目：《花儿朵朵》2.内容:（1）自然界中最为争奇斗艳的莫过于鲜花，形形色色的花朵总是给我们带来愉悦或惊喜。生活中，人们利用-些方法将花朵绘制成纹样，常带给我们美好和遐思。（2）花卉是由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄构成的。（3）根据花儿的特点，我们可以利用夸张、简化、添画等方法大胆自如的进行变化。3.基本要求:（1）写出教学过程的主要步骤;（2）抓住花的形状特点，设计一个花卉的单独
问答题1.题目:水平一《捕鱼》2.内容:方法:场地上画出一定范围为“池塘”，准备短竿1-2根，末端系一个用竹圈制作的“渔网”，选一个“捕鱼人”，其余学生为“鱼”散布在“池塘”中，游戏开始,“鱼”在“池塘”自由活动，“捕鱼人”用“渔网”套“鱼”的头，被套住者暂时退出“鱼塘”。1-2分钟后清点数量。规则:“鱼”出“池塘”算失败;“捕鱼人”的“网”触碰“鱼”无效。3.基本要求:（1）试讲约10分钟;（2）规则
问答题1.题目:高中《俄罗斯舞曲》2.内容:3.基本要求:(1)试讲在10分钟之内完成;(2)教学过程中教师需要讲授芭蕾舞剧相关知识;(3）教学过程中体现师生互动。
问答题1.题目:《大气受热过程》片段教学2内容:3.基本要求:(1）请在10分钟内完成试讲内容;(2）讲解清楚大气的保温作用;(3)配合教学内容适当板书。
问答题影响消费水平的因素1.题目:影响消费水平的因素2.内容:消费受很多因素的影响，其中最主要的因素是居民的收入。收入是消费的基础和前提，在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对产品和服务的消费总量就越大。收入增长较快的时期，消费增长也较快;反之,当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。所以，要提高居民的生活水平,必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来预期收入的影响。对于未来收入，如果人们有非常乐观的预期，那么预支未来收入的可能性就会加大;反之,预期未来有减少收入或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费，以备不时之需。社会总体消费水平与人们收入差距的大小有密切联系。人们收入差距过大，总体消费水平会降低;反之,收入差距缩小，会使总体消费水平提高。3.基本要求:(1)运用讨论的教学方法;(2)设置合理的情境;(3)要求配合教学内容有适当的板书设计。
问答题1.题目：纸工《帆船》2.内容：3.基本要求：(1)按图示步骤正确折叠“帆船”。(2)回答问题①该内容适合什么年龄段的幼儿学习?②如何利用纸工“帆船”引发幼儿开展其他活动?(3)请在10分钟内完成上述任务。
问答题1.题目:3的倍数的特征2.基本要求:(1）注重探究过程，总结3的倍数的特征﹔(2）教学中注意师生间的交流互动，设置提问环节;(3）要求配合教学内容有适当的板书设计﹔(4）十分钟内结束试讲。
问答题1.题目:Howmanyfishdoyousee?2.内容3.基本要求(1)讲解数字11-15(2)试讲过程突出趣味性(3)授课时间10分钟，全英文授课
问答题
问答题二氧化碳的检验
问答题题目：生态系统的结构内容3.基本要求：说出生态系统的各组成成分。有适当的提问环节。(3〉配合教学内容有适当的板书设计。
问答题1.题目：三年级《燕子》片段教学2.内容：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。3.基本要求∶（1）试讲约10分钟；（2）教学生认识“伶““俐“等生字，会写“凑““佛““聚“等生字词；（3）指导学生认识燕子的形象。