问答题老师安排在课堂做完作业，你怎么看?
问答题小朋友们之间在互相玩耍，乐乐咬了好几个小朋友,其他小朋友的家长联合起来找乐乐的家长，双方起了冲突,你怎么处理?
问答题1.题目：《计算机系统的组成》段教学2.内容：3.基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）与学生之间有提问交流；（3）教师有步骤板书。
问答题
问答题现在倡导探究性学习，有人认为探究性学习相比直接授课浪费了很多时间，你怎么看?
问答题1.题目：中国梦2.内容：3.基本要求：(1)试讲时间在10分钟之内完成。(2)试讲时需要有情感交流环节。(3)试讲过程需要有创编环节。答辩题目1.简单介绍你知道的速度记号。2.本节课你的教学目标是什么
问答题内容:《故乡恋情》基本要求:根据指定内容进行片段教学设计与试讲(约10分钟)(1)展示唱歌课教学过程;(2)依据谱例边弹边唱旋律;(3)讲课过程中需体现声势律动;附谱例:故乡恋情
问答题1、题目：只有一个地球2、内容：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这大，不会再长大。地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。这样，人类活动的范围就很小很小了。只有一个地球课文简说地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐），而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！（1） 试讲约10分钟；?（2）有感情地朗读课文；（3）体会说明文用语的准确、严谨，学习文中的说明方法；（4）配合教学内容适当板书。
问答题老师们一起参加教研活动，有些老师说觉得这个没用，怎么办？
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问答题在集体活动中有的孩子说会这项活动不想参加，你怎么办？
问答题1.题目:八年级上册《长江中下游的治理》2.内容:略。3.基本要求:(1）试讲10分钟;(2)需要有师生互动环节；(3)理解长江中下游地区的治理措施;(4）适当结合板书。
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问答题1.题目:口语教学试讲2.内容:3.基本要求:(1)全英文试讲10分钟;(2)根据所给材料设计一堂口语课;(3)创设相关生活情境，进行句型操练;(4)适当结合板书。
问答题一、试讲题目：《巧用瓶盖》主要教学过程及板书设计答辩题目1.这节课的情感态度和价值观目标是如何设定的?【教学实施】2.这节课属于哪个领域的内容?简述其要求。【专业知识】
问答题1.题目城乡空间的合理运用2.内容：略。3.基本要求:(1）教学过程需有提问环节，并作出适当提问;(2)举例说明合理利用城乡空间的意义;(3)试讲时间约为10分钟。
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问答题1.题目：《迷人的细节》2.内容：3.基本要求：(1)根据课题内容设置相应的提问环节与学生讨论环节;(2)根据教学过程进行板书;(3)试讲时间10分钟以内。
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