在三和弦的三个音中，最下面的叫做______。

教育心理学的作用体现在______。

在杜威看来，教学过程的实质在于______。

简述家园合作的形式。

沧海月明珠有泪，_________。 (李商隐《锦瑟》)

在行为的动机体系中起主导作用的动机是______。

联结学习理论认为，学习的实质就是建立联结，联结的公式为______。

“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的______。

从抵制不良行为看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。

“捧着一颗心来，不带半根草去”体现了教师的______。

秋天的黄昏 丁立梅 城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。 乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。 选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。 从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡?田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得?焉有失?不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。 还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。 你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白云，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。 最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。 人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。 竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴?——相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。 鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。 突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦——”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。 周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。 (材料选自《语文周报》读写版2013年第35期)

阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 父子俩驾着一艘小船行驶在水面上，突然风浪大作，小船就像海面上的一片树叶，眼看就要翻了。儿子惊慌失措，这时父亲发话了：“快往船舱里灌水!”当船舱里的水位到达一定程度时，奇迹出现了。小船不再摇晃。某农村妇女在丈夫去世后独自拉扯着几个年幼的子女。她吃不饱，穿不暖，睡不好。还必须超负荷干活，虽然人很老相，但身体健康。她没有时间生病，也不能生病。而正是这种负荷让她坚定而健康地生活着。行船如此。生命也如此!负重的生命或许更有韧性，更为健康。适当地给自己的生命负点重。这样或许活得更有意义! 请你从“负重”、“生命”、“健康”、“意义”等词语中任选两个词语作为关键词，自行组合命题。写一篇作文。要求字数800字左右。

在学习之中，有的同学既不想用功读书，又怕考试不及格的这种心理冲突属于______。

学校作为法人最重要和最应该具备的条件是______。

幼儿教育口授法，是教师通过口头语言系统向幼儿传授知识的方法，包括______、讲述、提问、______、讨论等。

请列举出五种以上民族类吹管乐器。

教师心理健康的标准包括______

“故人西辞黄鹤楼，______。”这是______代诗人______的诗句，其中“故人”指______。这两句诗点明了送别的______、______、______。

根据以下教学材料，设计一节课的教案。请分析教学目标和教学重难点，并按照新课导入、知识呈现、练习巩固、拓展延伸等具体环节设计，并在恰当之处辅以设计意图说明，中英文皆可。 教学材料：