如图所示，直线MN下方无磁场，上方空间存在两个匀强磁场，其分界线是半径为R的半圆，两侧的磁场方向相反且垂直于纸面，磁感应强度大小都为B。现有一质量为m、电荷量为q的带负电粒子从P点沿半径方向向左侧射出，最终打到Q点，不计粒子的重力。求：(1)粒子从P点到Q点的最短运动时间及其对应的运动速率；(2)符合条件的所有粒子的运动时间及其对应的运动速率。
国家用于全面调整各级各类教育关系、规范我国教育工作行为的基本法律是______。
小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和______。
下面的加下划线的词在语境中含有贬义色彩的一项是( )。
灵感的特征是______。
开学不久，杨老师发现白钢不主动学习，多次催促都没有改善，便让他在两天的时间内找出自己的优点
______型的课堂气氛最有助于知识的学习。
多媒体技术未来发展的方向是______ ①提高分辨率，提高显示质量 ②高速度化
“鸡不吃米强按头，到头来它也是不吃的”，这句话反映了怎样的学生观?______
对变量名来说必须是以______开头，不能使用Visual Basic的保留字，不能超过______个字符。
下面是某学校一个班的主题班会设计： 又到了3月5日学雷锋的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事，可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下，而应该制度化、经常化
在文言文知识总结课上，教师准备向学生举几个使动用法的例子，以下各句不合适的是( )。
桃李不言，_______。
歌剧《伊万·苏萨宁》是______的著名作品。
学生上课做笔记，这种学习策略属于______。
在文言文知识总结课上，教师准备向学生举几个通假字的例子，以下各句不合适的是( )。
呼麦是图瓦文xoomei的中文音译，又名“浩林·潮尔”，原意指“喉咙”，即为“喉音”。呼麦又称“蒙古喉音”，是蒙古族文化中的一朵奇葩，它是在特殊的地域条件和生产、生活方式下产生的，是一种独具特色的蒙古族唱法。这主要反映了( )。
—We got here on Tuesday afternoon. —______Why didn't you call us earlier?
问题的三个基本成分不包括______
在用落体法验证机械能守恒定律时，某同学按照正确的操作选的纸带如图。其中O是起始点，A、B、C是打点计时器连续打下的3个点。该同学用毫米刻度尺测量O到A、B、C各点的距离，并记录在图中(单位cm)。①这三个数据中不符合有效数字读数要求的是_____，应记作_____cm。②甲同学用重锤在OB段的运动来验证机械能守恒，已知当地的重力加速度g=9．80m／s2，他用AC段的平均速度作为跟B点对应的物体的即时速度，则该段重锤重力势能的减少量为_______，而动能的增加量为_______，(均保留3位有效数字，重锤质量用m表示)。这样验证的系统误差总是使重力势能的减少量________动能的增加量(填”大于”、”小于”或”等于”)，原因是___________________________。③乙同学根据同一条纸带，同一组数据，也用重锤在OB段的运动来验证机械能守恒，将打点计时器打下的第一个点O记为第1个点，图中的B是打点计时器打下的第9个点。因此他用vB=gt计算跟B点对应的物体的即时速度，得到动能的增加量为________，这样验证时的系统误差总是使重力势能的减少量_________动能的增加量(填”大于”、”小于”或”等于”)，原因是__________________________。④丙同学根据同一条纸带上测量出的数据，算出AB之间的距离以及BC之间的距离，利用公式算出纸带下落时的重力加速度a，并用这个加速度当作当地的重力加速度计算出重力势能的减小量；同时用AC段的平均速度作为B点对应的物体的即时速度从而算出动能的增加量，这样验证时的系统误差总是使重力势能的减少量_________动能的增加量。(填“大于”、“小于”或“等于”)，原因是_______________________。