教学评价的功能有哪些?

明代的大写意花鸟画独成一径，陈淳的《______》开启水墨大写意花鸟风格。

学生个体认识的特殊性表现在______。

一般平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，其中包含着______。

我国心理学家一般把学习分为______、______和______三类。

—My mother is preparing my favorite dishes. Go with me and have a taste, okay? —______And I'll be glad to meet your parents.

背景的作用有______

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下列人员中，一律不追究刑事责任的是______。

瘗 ① 旅文 王阳明 维正德四年秋月三日，有吏目云自京来者，不知其名氏。携一子一仆，将之任，过龙场，投宿土苗家。予从篱落间望见之，阴雨昏黑，欲就问讯北来事，不果。明早，遣人觇之，已行矣。 薄午，有人自蜈蚣坡来，云：“一老人死坡下，傍两人哭之哀。”予曰：“此必吏目死矣。伤哉!”薄暮，复有人来，云：“坡下死者二人，傍一人坐叹。"询其状，则其子又死矣。明日，复有人来，云：“见坡下积尸三焉。”则其仆又死矣。呜呼伤哉! 念其暴骨无主，将二童子持畚、锸往瘗之，二童子有难色然。予曰：“嘻!吾与尔犹彼也!”二童悯然涕下，请往。就其傍山麓为三坎，埋之。又以只鸡、饭三盂，嗟吁涕洟而告之，曰： 呜呼伤哉!紧何人?紧何人?吾龙场驿丞余姚王守仁也。吾与尔皆中土之产，吾不知尔郡邑，尔乌为乎来为兹山之鬼乎?古者重去其乡，游宦不逾千里。吾以窜逐而来此，宜也。尔亦何辜乎?闻尔官，吏目耳，俸不能五斗，尔率妻子躬耕可有也，乌为乎以五斗而易尔七尺之躯?又不足，而益以尔子与仆乎? 呜呼伤哉!尔诚恋兹五斗而来，则宜欣然就道，乌为乎吾昨望见尔容蹙然，盖不胜其忧者?夫冲冒霜露，扳援崖壁，行万峰之顶，饥渴劳顿，筋骨疲惫，而又瘴疠侵其外，忧郁攻其中，其能以无死乎?吾固知尔之必死，然不谓若是其速；又不谓尔子、尔仆亦遽然奄忽也!皆尔自取，谓之何哉!吾念尔三骨之无依而来瘗耳，乃使吾有无穷之怆也。 呜呼伤哉!纵不尔瘗，幽崖之狐成群，阴壑之虺如车轮，亦必能葬尔于腹，不致久暴尔。尔既已无知，然吾何能违心乎?自吾去父母乡国而来此三年矣。历瘴毒而苟能自全，以吾未尝一日之戚戚也，今悲伤若此，是吾为尔者重，而自为者轻也，吾不宜复为尔悲矣。 吾为尔歌，尔听之。歌曰：连峰际天兮，飞鸟不通。游子怀乡兮，莫知西东。莫知西东兮，维天则同。异域殊方兮，环海之中。达观随寓兮，奚必予宫?魂兮，魂兮，无悲以恫! 又歌以慰之曰：与尔皆乡土之离兮，蛮之人言语不相知兮，性命不可期!吾苟死于兹兮，率尔子仆来从予兮，吾与尔遨以嬉兮!骖紫彪而乘文螭兮，登望故乡而嘘唏兮!吾苟获生归兮，尔子、尔仆，尚尔随兮，无以无侣为悲兮!道旁之冢累累兮，多中土之流离兮，相与呼啸而徘徊兮!餐风饮露，无尔饥兮、朝友麋鹿，暮猿与栖兮!尔安尔居兮，无为厉于兹墟兮! 注①：瘗(yì)：埋葬。

下列选项中不属于综合实践活动课程实施过程的是______。

毕加索是法国著名画家，他是野兽派的代表人物。

Spanish children may soon be______to help out with homework, under a draft law that has been approved by parliament.

测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。

学校可以解聘教师的情形有______

下列不属于高中语文教学建议的是( )。

函数，x∈(1，+∞)的反函数为______ A． B． C． D．

在学校工作中处于核心地位，起决定性作用的是______。

根据所提供的音高关系，仅用减时线将每小节的音按照规定的节拍完成音值组合。

学生根据课文描述想象出作品主人公的模样，这属于______。