单选题漫无目的、整天浑浑噩噩的学生是无法取得持久的优良成绩的。对于这样的学生，教师应该首先( )
单选题“狼孩”的例子从反而说明了教育促进个体( )功能的重要性。
单选题毛泽东思想的精髓是( )
单选题教师在选择对幼儿讲评内容的过程中，对小班幼儿从“怎么做”入手
单选题个性的调节系统以( )为核心。
单选题基于互联网服务的增加、使用和交付模式，通常涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源
单选题慧慧上幼儿园和妈妈分开时哭起来了，但妈妈离开后不久，她便恢复了平静，跟其他小朋友一起玩
单选题5.幼儿期典型的性格特征是( )
单选题1922年颁布的“壬戌学制”借鉴的蓝本是( )
单选题 热爱教育事业，热爱学生，献身教育事业，勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争，不断提高自身素质，是对教师职业道德哪一个构成成分的要求?______
单选题“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自于( )
单选题孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为( )。
单选题马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的( )
单选题认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为上( )
单选题儿童的发展是通过( )
单选题个性心理特征包括( )
单选题某幼儿园“六一”节庆祝活动要求每个幼儿都要参与环境布置，人人都有上台表演节目的机会
单选题“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这体现了条件反射形成过程中的( )现象。
单选题“侧耳倾听”“举目凝视”“屏息凝视”等现象反映出注意的( )。
单选题教育改革的核心是( )。