单选题（ ）认为教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天
单选题练习是指以形成某种技能为目的的学习活动，是以掌握一定的动作方式为目标而进行的反复操作的过程，下列练习曲线中，图一和图二的纵坐标分别代表（ ）
单选题下列不属于瞬时记忆特点的是（ ）
单选题教育改革的核心是（ ）
单选题教学过程的中心环节是（ ）
单选题教师与幼儿沟通时， 下列做法不恰当的是（ ）
单选题班集体必须具备四个基本特征， 其中（ ）是形成班集体的基础
单选题关于数学教学，要求在小学时掌握基础的数学运算知识的基础，在中学开始掌握方程的运算，这体现了课程目标的（ ）特点
单选题喝水、 进餐、 盥洗、 如厕等环节都是重要的学习活动， 都属于幼儿园课程的内容
单选题根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有可逆性、守恒性特征时，他的思维处于（ ）
单选题从事教育研究必须首先遵循的原则是（ ）
单选题班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式叫作（ ）
单选题在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能学习就进入到了（ ）
单选题在小学阶段，直接德育教学的主要途径是（ ）
单选题朱老师对学校作出的处理不服，对此，他可以向教育行政部门提出电诉，教育行政部门应当在接到申诉的（ ）内作出处理
单选题幼儿园全面负责幼儿生活与教育的人是（ ）
单选题下列选项中，能够激起学生内在动机的因素是（ ）
单选题班主任对学生的个别特征的过分关注和重视，影响到对学生其他特征的正确了解和分析，这是（ ）
单选题在问题解决过程中，有时会出现恍然大悟或豁然开朗的情况
单选题在六岁， 是语言学习的一个敏感期， 错过了将无法弥补， 并且是事倍工半， 这 反映了个体身心发展（ ）