单选题后进生通常指那些学习积极性不高，学习成绩暂时落后，不太守纪律的学生
单选题人们常说的聪明早慧 或大器晚成 是指个体身心发展的（ ）
单选题教育本不应再限于学校围墙之内 体现了（ ）教育
单选题法国有位园艺师发现用水泥制作的花坛不结实，他观察到植物根系在松软的土壤里交叉成网，结成很结实的一团，就受到启发，在水泥里加入一些铁丝网，这样建成的花坛就很结实，该案例体现的创造想法是（ ）
单选题幼儿园教育评价中最基本的方法是（ ）
单选题个体在评价他人时，往往更多地对他人做出积极的、肯定的评价
单选题班主任与某个后进生共同商量惩罚方法，如果违规，当天与老师共进寂寞的午餐，不能与同学玩耍，这种做法遵循了班主任工作原则中的（ ）
单选题皮亚杰认为,儿童在具体运算阶段的认识结构已发生了重组和改善,思维具有弹性,但还不能进行
单选题我国古代的六艺课程（礼、乐、射、御、书、数），古希腊的七艺课程（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）属于（ ）
单选题在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，原因是（ ）
单选题一个人学过某个舞蹈,过了一段时间,她又在另一个地方应邀为观众表演了这段舞蹈
单选题墨子的素丝说认为，染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变，这种说法认为影响人身心发展的主要因素是（ ）
单选题符号性图式理论认为，（ ）是迁移的决定因素
单选题研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施有（ ）
单选题出淤泥而不染 同流而不合污 威武不能屈 等典故反映出（ ）在个体发展中的作用
单选题从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到（ ）的影响
单选题以下不属于布卢姆学习目标分类的是（ ）
单选题数学练习册上某题因漏掉一个前提条件而导致无法解题，但全班同学均未发现，一直埋头于寻求解题的方法
单选题随机通达教学是另一种建构主义教学模式，该教学模式是基于建构主义学习理论的一个新兴分支（ ）发展起来的
单选题以下关于学业成绩的说法中，较为合理的是（ ）