单选题（ ）认为课程评价的重点应从课程计划预期的结果转向课程计划实际的结果
单选题格塞尔的双生子爬楼梯实验表明，人的发展顺序受基因决定，教育想通过外部训练抢在成熟的时间表前面形成某种能力是低效的，甚至是徒劳的，对个体身心发展起决定作用的是（ ）
单选题性也者，与生俱生也上焉者，善焉而已矣；中焉者，可导而上下也；下焉者，恶焉而已矣
单选题美国心理学家格赛尔认为对人的发展起决定作用的因素是（ ）
单选题埃里克森认为青少年期(12～18 岁) 的主要发展任务是（ ）
单选题（ ）是教育工作的首要问题，也是《教育法》首先要明确的问题
单选题下列最适用于创设情境、营造氛围、展示真实场景的媒体是（ ）
单选题班主任既通过对集体的管理去间接影响个人， 又通过对个人的直接管理去影响集体， 从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（ ）
单选题美国著名心理学家奥苏贝尔曾说：假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一句原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一、最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学
单选题小丽拿了同学的铅笔刀被班主任发现
单选题某教师进行鸟的概念教学中，列举出企鹅、麻雀、鸵鸟等实例
单选题一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理的提出者是（ ）
单选题某小学安排学生在危房里上课，此行为主要违反了（ ）
单选题心理学作为一门独立学科的标志是（ ）
单选题李吉林创立的（ ）在理论上形成了形真情切意远理寓其中四个基本特征
单选题选择教育内容的依据是（ ）
单选题《礼记学记》有曰：是故学然后知不足，教然后知困，知不足然后知自反也，知困然后能自强也这体现了（ ）的教育观
单选题教育过程中不可避免地会出现这样或那样的矛盾，充分发挥教育目的的（ ）功能，使学校、家庭、社会围绕教育目的发挥积极作用，共筑教育合力
单选题以下不属于人本主义学习理论观点的是（ ）
单选题小雨是个敏感、细心的女孩，同时她又多疑、孤僻、多愁善感、不善于和同学交往，同学们都叫她林妹妹