判断题教育心理学研究中最基本最普通的方法是观察法
判断题桑代克的实验研究对后继研究有重要的启发作用，他提出的学习效果律逐渐发展为今天的学习动机，而练习律逐渐演化为强化理论
判断题有信度就一定有效度
判断题马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代表
判断题教师的良心修养仅仅是教育理想单方面的修养
判断题教育心理学是研究一切教育领域中的心理现象的科学
判断题学习程度超过 150%，学习效果最好
判断题行动研究起源于美国，以解决工作情境中的实际问题为主要目的，有利于教师实现自我反思，改进教育教学工作
判断题师生不同的经历和生活经验属于校外课程资源
判断题教育机会平等是肯定每一个人都受到同等的教育，而且这种教育的进度和方法是适合每一个人特点的
判断题由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化导致的行为变化属于学习
判断题孔子学思行相结合的主张是我国最早以学为主的教学过程思想
判断题课程计划是以纲要形式编写的有关学科教育内容的指导性文件
判断题根据课堂纪律形成的途径,刚入学儿童的课堂纪律主要是由其特定的人任务促成的
判断题美国教育心理学家布鲁纳将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域
判断题教学不仅是课程传授和执行的过程，也是课程开发与创生的过程
判断题幼儿的活动有三种形式： 游戏、 早期的学习和体能锻炼
判断题要顺应时代要求，必须反思应试教育，改革教育理念和培养模式，推进素质教育，这就必须注重大学生人文素养和科学素养的同步提升
判断题定势对问题解决总起着消极作用
判断题在教学中，学生对教材的掌握是感性认识的过程