单选题奥苏伯尔提出的有意义学习是相对于（ ）而言的
单选题学生出现课堂不良行为最常见的强化物一般有（ ）。①外界诱因②获得老师或同伴的注意③逃避不愉快的状态或活动④言语刺激
单选题被称为“形式教育之父”的教育家是( )。
单选题【2013年青岛市属】以下教育观点与孔子无关的是( )。
单选题17.关于操作整合阶段的特点，下列叙述不正确的是( )
单选题自觉性、果断性、冲动性属于性格的( )特征。
单选题阅读、写作、运算等技能属于( )。
单选题 教育工作的出发点和归宿是______。
单选题下列表述中，不能反映教育政治功能的是( )。
单选题(2018·山西)陈老师常在考试结束后对一些表现优秀的学生给予表扬
单选题孔子在面对不同学生提出的相同问题时，总会根据不同的情况给予不同的回答：如某生生性犹豫
单选题6.(2015年·陕西)教科书、教材是教师和学生同样倚重的一种教学媒体
单选题假定某个年龄组的平均分数为70分，标准差为10分。某生测验得60分，则该生的智商为( )
单选题罗森塔尔关于教师的预期的实验表明( )。
单选题初生的婴儿即可有情绪反应，如新生儿或哭、或安静、或四肢舞动等，可以称为( )的情绪反应。
单选题“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”。这种观点是( )
单选题罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于( )
单选题学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念
单选题对个别学生的教育( )
单选题一些学生常在通过考试后立即忘掉了所学内容，这是因为他们想尽快摆脱伴随这些内容的令人不快的情绪