简答题 简述操作技能的形成阶段。
简答题 简述托幼机构选用和制作玩具的卫生要求。
简答题 简述如何预防手足口病。
简答题 简述意志行动的过程。
简答题 简述幼儿园一日生活的安排和组织。
简答题 简述记忆的品质。
简答题 简述对幼儿学习的评价内容。
简答题 简述教育行政复议的特点。
简答题 请简述幼儿期恐惧的原因及其矫正措施。
简答题 新课程背景下的教师的教学行为发生了哪些变化?
简答题 简述思维的一般过程。
简答题 简述运用讲授法的基本要求。
简答题 简述同伴关系对于小学生的重要作用。
简答题 简述教育事业发展的目标。
材料分析题材料二：上课铃声一响，教师走进教室。他首先把课本中要演示的教具摆放在讲台上，接着宣布考试成绩，然后开始讲授新课。很快，他便发现学生难以集中注意。 阅读材料二，回答问题。
材料分析题阅读材料一，回答问题。 材料一：这是一节美术课，老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗?吃过苹果吗?”学生齐声回答：“见过，吃过!”“好，今天我们一起来画苹果，画出你们心中的苹果。”一会儿学生画好了，老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”里，很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的、小的、红的、绿的、圆的……最引人注目的是一个方苹果，老师问：“你们见过方苹果吗?”“没有!”“你们吃过方苹果吗?”“也没有!”“那是谁画的呀?”这时一个小男孩站起来说：“是我画的!”老师问：“你为什么把苹果画成方的呢?”“因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果经常滚到地上都是我去捡，我想如果苹果是方的就不容易滚了。再说爸爸都是一箱一箱的买，方苹果也比圆苹果装的更多!”老师说：“听你这么一说，连老师都觉得方苹果不错，但是现在世上还没有方苹果，老师相信，你努力学习，长大以后一定会培育出与众不同的方苹果!”
材料分析题 阅读材料，完成下列问题。 开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。
材料分析题 对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，他们对新课程有很多不适应的地方。比如，面对新课程提倡的研究性学习，很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中受益的多是那些主动性强的学生，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种状况很容易导致学生出现两极分化。
对于新课程改革中遇到的这个问题，你认为应该如何调动全体学生的积极性?采取什么有效的方法，才能使所有学生在新课程改革中受益?
活动设计题 秋天是萝卜丰收的季节，市场上的萝卜品种丰富多样，由最初的胡萝卜、白萝卜又培植出了许多品种，从形状到颜色发生了多种变化。平时，孩子们对胡萝卜接触得比较多一些，但对萝卜的其他种类及其营养还不太了解。
请以“萝卜”为主题设计中班的活动计划，要求写明：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。
活动设计题 幼儿园的科学区中，摆放了不倒翁的玩具，教师发现孩子们对不倒翁不是非常感兴趣，进入大班，幼儿已经不再满足于对玩具的外表进行简单的感知，他们开始探索事物的简单奥秘，逐步走入科学的大门。
针对这一现象，设计一个有关不倒翁的科学活动设计，引起幼儿对不倒翁的兴趣，使其发现力的平衡的科学道理，能够理解并加以运用。要求：1．题目自拟，写清楚年龄班级；2．写出活动目标、活动准备、活动过程。