单选题马克思主义者认为，教育是一种( )
单选题从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪90年代强调（ ）。
单选题19.教师认为，教育教学中必须重视对学生行为的奖赏强化
单选题35.马克思有句名言：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界
单选题非同一系统的任何机关相互行文都使用( )
单选题道之所存，师之所存”反映了教师职业角色中的( )
单选题把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式是（ ）。
单选题我国社会主义法律在维护公平正义、协调人与自然的关系、推动社会主义和谐社会建设方面的作用可归属于(
单选题18.下列可以实现打印功能的组合键是( )
单选题有人认为，中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒生发展而成。这两个阶段的代表人物分别是（ ）
单选题我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。习近平总书记反对去中国化的依据是：①民族文化是维系民族发展的纽带②发展中华文化需要博采众长③摒弃传统文化将失去根基④立足传统文化就能永葆文化的生命力
单选题根据“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人”这句话
单选题儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（ ）。
单选题以下关于“先行组织者”的说法错误的是( )
单选题公文标题是公文的“眉目”，也称作“眼睛”和“窗口”，尤堪称公文所有组成项目中最精华的要素
单选题“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（ ）。
单选题19.教师在编写教学目标时，要求学生“概括出《孔乙己》的故事情节”，这属于布卢姆认知目标中的 ( )
单选题德国哲学家尼采认为：“一个充实的、雄厚的、伟大的、完全的人要胜过无数残缺不全、鸡毛蒜皮的人
单选题《论语》中记载的“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是( )
单选题根据新课改的整体设计，在小学阶段（ ）。