简答题学生早恋怎么办?你支持学生早恋吗?
简答题生物研究小组的同学对某地区人类的遗传病进行调查
简答题如何理解《义务教育英语课程标准》(2011年版)中的六个课程基本理念?
简答题简述文学的审美意识形态属性主要表现在哪几个方面。
简答题简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中社会领域的目标。
简答题简述美术课堂的“有效教学”。
简答题写出合唱的分类。
简答题谈谈你对数学课程总体目标与具体目标关系的认识。
简答题你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?
简答题简述如何提高作物光能利用率(产量)?
简答题美术课程的基本理念有哪些?
简答题简述幼儿园歌唱材料的选择策略。
简答题简述变声期歌唱教学应注意的事项。
简答题简述幼儿园课程内容的范围。
简答题什么是色彩的三要素?简述“无彩色”和“有彩色”。
简答题《黄河大合唱》由几个乐章构成?分别是什么?
简答题简析委拉斯贵支的油画作品《纺织女》的内容和艺术特色。
简答题图(1)是一个三角形，分别连结这个三角形的三条边上的中点得到图(2)
简答题案例： 概念同化指从已有概念出发，理解并接纳新概念的过程，实质是利用演绎方式理解和掌握概念。由于数学中大多数概念是以属概念加种差的方式定义的，所以适宜采用概念同化的方式进行教学。 以“奇函数”概念教学为例简要说明概念同化的教学模式： (1)向学生提供“奇函数”概念的定义 (2)解释定义中的词语、符号、式子所代表的含义 突出概念刻画的是：对定义域中的任意一个自变量x，考察x与-x对应的函数值f(x)与f(-x)之间的关系：f(-x)=-f(x)。因此函数的定义域应该关于原点对称，满足这个条件后再考察f(-x)=-f(x)。 (3)辨别例证，深化概念 教师向学生提供丰富的概念例证，例证中以正例为主，但也要包含适当的反例，尤其是一些需要考察隐含条件的例子。 (4)概念的运用 提供各种形式来运用概念，达到强化对概念的理解，促进概念体系的建构的目的，可以利用个别有一定综合性但难度不大的问题。 问题：
简答题高中英语课程标准中学习策略七级目标对“认知策略”的目标要求是什么?