案例分析题圆锥的体积的教学片断
师:今天我们来学习计算圆锥的体积(板书课题),能否利用我们己有的经验求出圆锥体积?
生1:底面积高
生2:(班上有名的马虎大王小明):不对!底面积高是算圆柱的体积,圆锥是下粗上尖,这样算会把圆锥体积算大的!
师:很好!那你认为怎样算才合理?
生2:底面积乘高除以2
师:你是怎样想的?
生2:因为三角形的面积是同它等底等高的长方形面积一半,三角形也是下宽上尖,道理是一样的呀
案例分析题辉辉是个腼腆害羞的孩子，平时很少说话，几乎从不发言
案例分析题We love animals教案
Steps
Teachers activities
Students activities
Purposes
Ⅰ
案例分析题在学习了圆柱的体积计算方法后，王老师出示了这样一个问题：如何测量一个啤酒瓶的容积？ 看谁的计算方法多
案例分析题阅读《曼谷的小象》教学片段实录，完成下列问题
案例分析题阅读材料,按要求作答
案例分析题光明幼儿园小李老师因为经常体罚孩子而被家长举报到教育行政部门
案例分析题游戏活动期间， 部分幼儿分别选择了娃娃家、 理发店和建构区
案例分析题十点半老师组织幼儿去户外活动，要求大家排好队，要一个跟一个地开小火车出去
案例分析题三角形的稳定性的教学片断:
王老师在组织一堂主题为利用三角形的稳定性解决实际问题的活动课时,他给同一个问题,用维系四边的榫卯老化,导致纱门变形,如何让门框固定?王老师用木条钉做了几个纱门模型(如图)，交给四个学习小组并配给一些铁钉,木条,钉锤一请大家用所学的数学知识来解释这个问题。
活动结束后,四个小组汇报了解决问题的方案,其中有三组用了王老师的预设方案。沿着纱门对角线端点订上一根木钉,纱门变成两个三角形,纱门能够固定,但有一个小组却拿出了王老师没料到的方案(如图三):用一根短木条,将两端钉在纱门相邻的两边上,纱门也能固定。
师:你们为什么选择用这种方案解决问题呢?
生1:节约用料,且钉上短木条,对纱门美观影响小!
师:那你能说一下其中的道理吗?
生1:端木条与纱门两边组成△CEF,三角形的稳定性能使门框四边固定。
生2:老师,门框固定,五边形 ABED也同样具有稳定性吗?这与我们之前知道五边形不稳定相矛盾啊?
面对生2的发问,王老师和全班同学无法回答,陷入沉思...
阅读以上材料,回答以下问题
案例分析题阅读材料,按要求作答
案例分析题在高一年级学生双手抛实心球课堂教学中，教师讲解示范，学生集体 模仿、练习及纠正错误动作后，将4排学生(女生2排，男生2排) 按性别分成男女两大组，分别在两块场地上进行互抛实心球练习，两 排相隔10米距离站立，要求在教师统一口令下进行抛球和捡球
案例分析题阅读材料在《点亮小灯泡》这一课的教学中,教师在引导学生认识电器元件后,提供了实验器材,让学生分组尝试连接,七八分钟过去了,只有极少同学能接亮小灯泡,课堂气氛一下子冷下来了,请根据上述内容回答下列问题
案例分析题在一节小学音乐欣赏课《玩具兵进行曲》(人音版)教学中，教师带领学生欣赏第一段音乐时．引导学生用自己喜欢的方式把对音乐的理解表现出来，如合着音乐做律动练习，想象玩具兵的样子
案例分析题材料：大 (1) 班孩子在户外活动时发现了几只蝴蝶，林老师启发她们观察蝴蝶，包括色彩、形态等
案例分析题幼儿园组织小朋友春游，在老师的带领下，孩子们尽情地感受着满目的春色，叽叽喳喳地说着，笑着突然路边的广播里响起了歌曲《两只蝴蝶》的旋律，孩子们不约而同地喊了起来：是《两只蝴蝶》啊
案例分析题在英语一般过去时态复习课上，李老师让学生描述自己周日的活动
案例分析题唱歌课《白桦林好地方》导入片段：1.电子琴曲节奏：2/2 XX X X X2.依次加入击掌，用 Lu模唱
案例分析题阅读材料在《声音是怎样产生的》这一课教学中,有两位教师是这样创设学习情境的
案例分析题人教版数学四年级上册一亿有多大教学片段：
教师让学生课前搜集一些生活中含有亿的多位数，课上利用生活资源，安排了下面的体验活动