选择题 下列投资策略中，属于战略性投资策略的有______。
Ⅰ．事件驱动型策略
Ⅱ．买入持有策略
Ⅲ．投资组合保险策略
Ⅳ．固定比例策略
选择题 股票类证券产品的基本特征有______。
Ⅰ、收益性
Ⅱ、偿还性
Ⅲ、风险性
Ⅳ、永久性
选择题 下列可能会给保险规划带来风险的行为有______。
Ⅰ、人身保险期限太短
Ⅱ、人身保险金额太小
Ⅲ、财产超额保险
Ⅳ、财产重复保险
选择题 下列关于证券市场价格线形图的说法中，正确的有______。
Ⅰ．线形图也被称为“点状图”，是最早的绘图方法
Ⅱ．线形图只记录收盘价、缺少开盘价、当日最高和最低价
Ⅲ．线形图只记录收盘价和开盘价
Ⅳ．线形图，制作简单，适合初学投资者理解相关股价过去的走势
选择题 下述关于行业的实际生命周期的说法，正确的有______。
Ⅰ．随着行业兴衰，行业的市场容量有一个“小—大—小”的过程，行业的资产总规模也经历“小—大—萎缩”的过程
Ⅱ．利润率水平是行业兴衰程度的一个综合反映，一般都有“低—高—稳定—低—严重亏损”的过程
Ⅲ．随着行业兴衰，行业的创新能力有一个强增长到逐步衰减的过程，技术成熟程度有一个“低—高—老化”的过程
Ⅳ．随着行业兴衰，从业人员的职业化和工资福利收入水平有一个“低—高—低”的过程
选择题 融资融券业务的风险主要表现在______。
Ⅰ．融债融券业务增强了证券市场的流动性和连续性
Ⅱ．融资融券业务对标的证券具有助涨杀跌的作用
Ⅲ．融资融券业务的推出使得证券交易更容易被操作
Ⅳ．融债融券业务可能对金融体系的稳定性带来了一定的威胁
选择题 关于可行域，下列说法正确的有______。
Ⅰ、 可供选择的证券有两种以上，可能的投资组合便不再局限于一条曲线上，而是坐标系中的一个区域
Ⅱ、 如果在允许卖空的情况下，可行域是一个无限的区域
Ⅲ、 可行域的左边界可能向外凸或呈线性，也可能出现凹陷
Ⅳ、 证券组合的可行域表示了所有可能的证券组合，它为投资者提供了一切可行的组合投资机会
选择题 商品价格波动的决定因素有______。
Ⅰ．国家的经济形势
Ⅱ．商品市场的供求状况
Ⅲ．利率变动
Ⅳ．国际炒家的投机行为
选择题 上市公司配股增资后，下列各项中上升的财务指标有______。
Ⅰ．总股本
Ⅱ．流通股本
Ⅲ．资产负债率
Ⅳ．产权比率
选择题 下列关于流动性风险的检测指标和预警信号的说法正确的有______。
Ⅰ、包含有流动性覆盖率和净稳定资金率
Ⅱ、证券公司的流动性覆盖率应不低于100%
Ⅲ、证券公司的净稳定资金率应不低于100%
Ⅳ、不包含有流动性覆盖率，但包含净稳定资金率
选择题 在制定投资规划时，须注意事项说法正确的是______。
Ⅰ．确定投资目标和可投资财富的数量，根据投资回报确定采取稳健型或激进型的策略
Ⅱ．分析投资对象，重点是基本面的分析
Ⅲ．构建投资组合，涉及确定具体的投资资产和财富在各种资产上的投资比例
Ⅳ．管理投资组合，包括评价投资组合的业绩和根据环境的变化对投资组合进行修正
选择题 下列属于商品价格波动影响因素的有______。
Ⅰ．商品市场的供求状况
Ⅱ．国家经济形势
Ⅲ．投资者的投机行为
Ⅳ．证券市场行情
选择题 素质教育的成本一般包括______。
Ⅰ、基础教育学费
Ⅱ、高等教育费用
Ⅲ、兴趣技能培训班
Ⅳ、课外辅导班
选择题 依据“价值链(Value Chain)”理论，企业的产业价值链包括______。
Ⅰ．管理
Ⅱ．设计
Ⅲ．销售
Ⅳ．交货
选择题 下列属于流动性风险的预警信号的有______。
Ⅰ．内部预警信号
Ⅱ．外部预警信号
Ⅲ．融资预警信号
Ⅳ．局部预警信号
选择题 公司分红派息一般程序是______。
Ⅰ．董事会根据公司的盈利水平和股息政策确定股利分派方案，提交股东大会和主管机关审议
Ⅱ．证券交易所根据审议的结果向社会公告分红派息方案，并规定股权登记日
Ⅲ．发行公司所在地的股权登记机构按分红派息方案向上市公司收取红股和现金股息
Ⅳ．董事会根据审议的结果向社会公告分红派息方案，并规定股权登记日
选择题 杜邦财务分析法的分析步骤为______。
Ⅰ．从净资产报酬率开始算起
Ⅱ．从净资产收益率开始，根据会计资料，逐步分解计算各指标
Ⅲ．将计算出的指标填入杜邦分析图
Ⅳ．逐步进行前后分析，也可以进一步进行企业间的横向对比分析
选择题 套利定价理论的假设条件包括______。
Ⅰ．投资者是追求收益的，同时也是厌恶风险的
Ⅱ．资本市场没有摩擦
Ⅲ．所有证券的收益都受到一个共同因素F的影响
Ⅳ．投资者能够发现市场上是否存在套利机会，并利用该机会进行套利
选择题 公司分析中最重要的是公司财务状况分析，其基本分析包括______。
Ⅰ、公司行业地位分析
Ⅱ、公司经济区位分析
Ⅲ、公司产品分析
Ⅳ、公司财务分析
选择题 以下不能用来分析客户风险特征的指标有______。
Ⅰ、客户风险承受能力
Ⅱ、风险承受态度
Ⅲ、财务状况
Ⅳ、受教育情况