单选题认为教学过程由四个阶段组成:阐明个的阶段、阐明类的阶段，掌握规 律与范畴的阶段、获得实际经验与生活经验的阶段
单选题德育过程是对学生知，情、意行的培养提高过程，其顺序是（ ）
单选题个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题时偏爱的信息加工方式是
单选题第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程地方课程和（ ）
单选题对问题的思考有较大的弹性，思考路线朝多个方向发展，能在不同方向上提出不同类型信息的思维特征
单选题在近代西方教育史上，提出过著名的白板说的教育家是（ ）
单选题以财政性经费、捐赠资产举办或参与举办的学校及其他教育机构不得设立为营利性组织
单选题人们通常认为北方人开朗、豪放，南方人含蓄、细腻
单选题人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，最后得到唯一的答案
单选题教师成长过程中，关注如何教好每一堂课的内容，学生的人数、备课材料是否充分等问题时，教师正处于（ ）
单选题在教学和学习后进行的评价是（ ）
单选题关于中小学减负，不正确的说法是（ ）
单选题短时记忆储存的是正在使用的信息，它的突出特点是容量有限
单选题关于教学基本任务的表述，不正确的是（ ）
单选题教育法律关系中两个最重要的主体是（ ）
单选题当儿童看到一个老年人过马路时,想到雷锋叔叔在此种情境下的表现,便主动上前扶助,这属于( )
单选题教师在遵守职业道德方面需要有更高的自觉性
单选题见义勇为属于性格结构中的（ ）
单选题最重要和最良性的学习动力是（ ）
单选题主张教育目的的制定应满足政治、经济、科技与文化发展需要的观点是（ ）