综合题校对题：按照原稿改正校样中的错误；若认为原稿有差错，用黑色墨水笔以校对质疑的方式指出。(本题20分) 【原稿l “淘”金 金是人类较早发现和利用的金属。由于它稀少、特殊和珍贵，自古以来就被视为五金之首，有着极其显赫的地位。马克思说“货币天然是金银”。正因为金具有这一“贵族”的地位，一段时间里曾是财富和华贵的象征。 金是一种化学元素，符号是Au。它的化学符号源自其拉丁文Aurum。Aurum的含义是“灿烂的黎明”。金在化学元素家族中“排行”79，原子量为196．96654，密度为19．3克／厘米3，熔点1063摄氏度，沸点2600摄氏度，与银、铜、铁、锡等同为历史上最早发现的元素。金是所有元素中延展性最强的。1克金能抽成3～4千米长的金丝，或压成厚约0．0001毫米的金箔。金非常稀有，它在太阳中的含量为0．000001‰，在海水中的含量为0．0000000l‰，在地壳中的含量为O．000Ol1‰。 从古代开始，人类就梦想用人工的方法制造黄金。炼金术士、化学家等都进行了不断的尝试。从古代到20世纪初的几千年里，炼金梦不断破灭。人们逐渐相信，黄金不可能由人工制造，只能从自然界获取。然而2O世纪初，元素放射性的发现及原子内部结构的揭秘，打破了这一观念。科学家们认为人工制造黄金是可能的。 我们知道各种元素的差别在于它们的原子中质子、中子和电子的数目不同，特别是质子的数目不同。如果用人工的方法改变原子核中质子的数目，就可以把一种元素变成另一种元素。这就是说，只要能从序号大于79的某种元素的原子中减少一些质子，或给序号小于79的元素的原子中增添一些质子，使它们的质子数为79，就可以把这些非79号元素转变成79号元素金。但是给原子增减质子并不像给一个容器装取豆子那样简单。原子核非常坚固，要破坏它需要巨大的能量。据计算，从原子核内取出一个质子所需的能量比把一个分子破裂成原子所需要的能量要高出100万倍。因而，在化学反应过程中，原子核总是“安然无恙”，利用任何化学手段及普通的物理方法(比如升温)只能导致原子重新组合或分子破裂成原子一这就是炼金术士制造不出黄金的根本原因。 2O世纪四十年代，人类数千年来的“人造黄金”梦终于变成了现实。美国哈佛大学的班布里奇博士及其助手，利用“慢中子技术”成功地将比金原子序数大l的汞变成了金。约40年后，美国劳伦斯伯克利研究所的研究人员把83号元素铋转变成了金。他们把铋置入高能加速器中，用近乎光速的粒子去轰击铋的原子核，结果4个质子破核而出，剩下了79个质子，铋原子的结构便发生了相应的突变，一跃而成为金原子。用类似的方法，他们把82号元素铅也变成了金。 遗憾的是，黄金目前只能用这样的人工方法制造，且只能在极少数拥有高科技的实验室里进行，成本极高。 【校样】 “淘”金 金是人类较早发现和利用的金属。由于它稀少、特殊和珍贵，自古以来就被视为五金之首，有着极其显赫的地位。马克思说“货币天然是金银。”正因为金具有这一“贵族”的地位，一段时间里曾是财富和华贵的像征。 金是一种化学元素，符号是Au。它的化学符号源自其拉丁文Aurum。Aurvm的含义是“灿烂的黎明”。金在化学元素家族中“排行”79，原子量为196．96654，密度为19．3克／厘米3，锫点1063摄氏度，沸点2600摄氏度，与银、铜、铁、锡等同为历史上最早发现的元素。金是所有元素中延展性最强的。1克金能抽成3—4千米长的金丝，或压成厚约0．000l毫米的金箔。金非常希有，它在太阳中的含量为0．000001‰，在海水中的含量为O．00000001‰，在地壳中的含量为0．000011％ 从古代开始，人类就梦想用人工的方法制造黄金。炼金术士、@#&化学家等都进行了不断的尝试。从古代到2O世纪初的几千年里，炼金梦不断破灭。人们遂渐相信黄金不可能由人工制造，只能从自然界获取。然而2O世纪初，元素放射性的发现及原子内部结构的揭秘，打破了这一观念。科学家们认为工人制造黄金是可能的。 我们知道各种元素的差别在于它们的原子中质子、中子和电子的数目不同，特别是质子的数目不同。如果用人工的方法改变原子核中质子的数目，就可以把一种元素变成另一种元素。就是，只要能从序号大于79的某种元素的原子中减少一些质子，或给序号小于79的元素的原子中增添一些质子，使它们的质子数为79，就可以把这些非79号元素转变成79号元素金。 但是给原子增减质子并不像给一个容器装取豆子那样简单。原子核非常坚固，要破坏它需要巨大的能量。据计算，从原子核内取出一个质子所需的能量比把一个分子破裂成原子所需要的能量要高出100万倍。因而，在化学反应过程中，原子核总是“安然无羌”，利用任何化学手段及普通的物理方法(比如升温)只能导致原子重新组合或分子破裂成原子一这就是炼金术士制造不出黄金的根本原因。 20世纪四十年代，人类数千年来的“人造黄金”梦终于变成了现实。美国哈佛大学的班布里奇博士及其助手，利用陧中子技术”成功地将比金原子序数大1的汞变成了金。约40年后，美国劳伦斯伯克利研究所的研究人员把82号元素铋转变成了金。他们把铋置人高能加速器中，用近乎光速的粒子去轰击铋的原了核，结果4个质子破核而出，剩下了79个质子，铋原子的结构便发生了相应的突变，一跃而成为金原子。用类似的方法，他们把82号元素铅也变成了金。 遗憾的是，黄金目前只能用这样的人工方法制造，且只能在极少数拥有高科技的实验室里进行，成本极高。

综合题请简述连锁经营的概念、特征和基本类型。(本题7分)

综合题某图书共有 10 万字， 审读发现 6 处错字、 漏字， 2 处知识性差错， 1 处语法性差错

综合题下面的短文摘自某文稿初校样，请通读并使用校对符号纠正其中的错误。(本题11分) 叶圣陶谈编辑 叶圣陶是我国著名的文学家、教育家、语言学家、出版家。他生于清光绪20年(一八九四年)，1988年去世，享年94岁。作为文学家，他早年十分欣赏甚至摩仿美国作家华盛顿．欧文(Washington irving)和俄国作家契诃夫的写作风格。他的作品反映工农大众疾苦，勇于揭露社会的黑暗面和反动派的道行逆施。1947年，“520"惨案发生后，他马上赶写了一篇支持学生运动的《南京事件》，表现了不畏强爆的凛然正气。作为我国新文学史上杰出的作家和先驱者之一，他却说，“作家不是我的职业”。他常说：“我的职业是编辑。”在他的一生中，他做编辑工作的时间最长，超过了60年。可以说，他最热爱的工作是辑编工作。关于编辑工作，他有过许多论述。他认为编辑在改稿子的时候，要注意语音，有的稿子，写在纸上似乎明白．可是念起来坳口，听起来刺耳。他尤其强调编辑要注意语言的轨矩，也就是我们所说的语法、修辞。他主张用词要恰当，不要用那些模棱两可的词；造句越自然越好，不要为所欲为。他要求我们在编辑过程中，对文章的体例、逻辑、语法、修辞，以致标点符号都要反复诼磨，认真加工，任何微小的差错都不要轻易放过。

综合题78.本题包括两道分题，其中A分题有关一般出版，B分题有关数字出版。请任选一道分题作答。如果作答不止一道，将按排列在前的分题计分。《本题2O分)

综合题对出版社来说，出版物批发单位的作用主要有( )等 。

综合题写作题：根据所给材料撰写审稿意见。（本题22分） 甲省人力资源研究所王前研究员领导“编辑人才开发”课题小组对8家出版社进行了连续3年的调研，并将分析、研究后的成果编写成书稿《新编辑培养读本》。 该书稿约12万字，共分四章，分别是：出版业人才概况、编辑人员的基本素质、新编辑培养现状、以科学发展观为指导做好新编辑培养工作。 立新出版社职教编辑室收到这部书稿后，安排编辑陈志高进行初审，同时要求他结合实践指导助理编辑刘成审稿。因此，陈志高让刘成先略读全稿，然后精读其中第三章的第一、二、三节和第四章的第一、二、三节后试写审稿意见。 请以刘成的名义审读稿件并写出审稿意见。 稿件原文部分章节摘要如下（为减少阅读量，作了较大删节）： 第三章新编辑培养现状 第一节缺少对新编辑思想观念、价值观念的引导 目前新编辑大多是80后，他们多是独生子女，生长环境相对优越，艰苦奋斗、吃苦耐劳精神有待加强，思想观念和价值观念多元化。工作中遇到困难时，他们容易以自我为中心考虑问题，产生畏惧心理，甚至会选择离职，对出版单位的可持续发展造成影响。因此，以科学发展观为指导正确引导新编辑的思想观念和价值观念，是新编辑培养工作不容忽视的重要环节。 第二节 缺少系统的岗位培训体系我国的出版单位大多成立于二十世纪七十年代末八十年代初。一方面，种种原因使得一大批业务功底扎实的老编辑逐渐离开工作岗位；另一方面，随着人才市场的活跃和完善，编辑人才的流动更加频繁。迅速发展的出版业，对编辑的需求量急剧增加。随着转企改制的进一步深化，出版单位在确保社会效益的前提下，追求更多的利润，经济效益成为当前众多出版单位的重要考核指标。这些在客观上造成了新编辑未经系统的岗位培训就仓促上岗。因此，在科学发展观的指导思想下建立系统的岗位培训体系刻不容缓。 第三节缺少促进新编辑发展的有效的考核评价体系 由于众多出版社以经济效益作为考核编辑的重要指标，经济效益的好坏直接影响编辑职务的升迁与否、收入的高低。这种机制造成新编辑升迁无望、收入偏低，与其他行业从业的同学相比，每月收入相差也不小。这种情况持续两、三年就会有一些新编辑选择离职，对出版单位造成损失。因此，做好新编辑培养工作，就要以科学发展观为指导，建立有效的考核评价体系。 第四章以科学发展观为指导做好新编辑培养工作 第一节新编辑入职教育 系统的、有效的入职教育可以让新编辑对自己将要从事的编辑工作产生浓厚的兴趣，对自己的职业有一个明确的定位。 做好新编辑入职教育的方法： （1）充分利用内部资源。一般出版单位都有获奖作品或成功的选题策划案例，因此，可开设案例课，由各出版单位的资深编辑或获奖者授课。 （2）善于借用外部资源。外部资源的借用有三条途径：一是请讲师，二是看光盘，利用多媒体的形式，学习有关出版业领军人物的经验，开阔思路；三是看资料，如中国书籍出版社出版的《出版六十年》系列图书，展示了新中国六十年出版业的艰难探索和辉煌成就，反映了新中国出版人、发行人对出版事业的执著、热爱和开拓精神。 通过入职教育，新编辑感受到编辑工作的丰富内含和独特魅力，感受到出版人在文化建设中的作用，才可能求上、求优、求高地要求自己，为成长为顺应时代潮流、具有竞争力的优秀编辑奠定基础。 第二节 构建系统的岗位培训体系系统的新编辑岗位培训体系应包括以下内容： （1）了解单位文化和业务流程。新编辑一般在经过入职教育后，应安排其到总编室、发行部、出版部等部门实习，使其对本单位的历史、文化、规章制度、工作流程等有一个全面的了解。 （2）参加新编辑培训班。新编辑培训班讲授有关出版的政策法规、编辑工作实务、市场营销等方面的内容，是新编辑系统学习出版行业知识和编辑业务知识的课堂。 （3）文字加工能力的培养。培养新编辑对稿件中各种差错的敏感性，引导其在实践中掌握编辑加工的各项重要原则。 （4）风险防范能力的培养。在培养文字加工能力的同时，要特别注重引导新编辑发现稿件中可能存在的风险。如书稿内容是否与党和国家的现行政策相悖，是否存在泄密和侵权等问题。 （5）选题策划能力的培养。参加图书订货会是新编辑开阔眼界、了解出版动态的有效途径。让新编辑带着目标参加订货会，有针对性地进行调研；之后再了解同类书的销售情况，并形成调研报告。 （6）与作者沟通能力的培养。稿件编辑加工结束，安排新编辑与作者沟通，锻炼他们归纳、总结稿件中问题的能力，磨炼他们为人处世、待人接物的能力，提高他们语言表达能力，培养他们随机应变的能力。 （7）写作能力的培养。写作是编辑的基本功之一，写作水平与编辑业务能力是相辅相成、互相促进的。除了写调研报告和编辑加工报告外，还要培养新编辑写内容简介、书评、业务研究论文等的能力。 第三节 建立有效的考核评价体系科学发展观的核心和本质是“以人为本”。对于新编辑培养工作而言，坚持“以人为本”就是坚持“以新编辑为本”，在培养过程中要建立有效的考核评价体系，坚持新编辑主体地位，充分激发和调动其积极性、主动性和创造性。结合目前我国出版业面临的新形势，新编辑的创新能力考核包括： （1）以跨文化的视角，捕捉文化科技新信息的创新能力。新编辑精力充沛，思维活跃，学习能力强，易于掌握新技术、新观点。在当今文化多元化的时代，鼓励新编辑不受自己所学专业的限制，从文化与科技的进步中发现新亮点、新事物，并运用出版手段，使之转化为传播先进文化的出版物。这样有利于充分调动新编辑开阔视野、不断学习的主观能动性。 （2）运用新技术，拓展文化传播渠道的创新能力。现代信息传播技术的迅猛发展和广泛应用，极大增强了文化创造力和传播力。必须充分发挥各类信息网络的文化传播作用，积极拓展文化传播渠道。新编辑的计算机和外语水平较高，鼓励他们在数字出版和多媒体领域发掘自身的潜能，即有利于新编辑成长为竞争型人才，又有利于出版业的可持续发展。

综合题（2003 年真题）请按照发稿的要求对下面的短文作编辑加工整理

综合题86.请分析所给材料后回答问题(凡要求作出选择回答的小题，把错项选入，该小题不得分；正确项少选，按所选正确项的数量得分。凡要求作陈述回答的小题，请将答案写在相应的空白处)。(本题9分) 　　2002年1月，某作者Z将其旅行经历写成多篇文章，投给甲期刊社。该刊自当年2月至12月连续刊登了这些作品，受到读者广泛欢迎。但是，该刊上并未登载Z关于不得转载、摘编的声明。 　　2002年3月，乙出版社将上述文章汇集成共10万字的《探险历程》一书出版，作者署名为Z。第一次印刷的1万册投放市场后，乙出版社主动与作者Z联系，告知拟按每千字50元的标准支付基本稿酬和相应的印数稿酬。但是，作者Z对乙出版社的做法十分不满，便向法院提起著作权诉讼。

综合题数字内容资源的分级存储类型不包括( )。

综合题校对题： 按照原稿改正校样中的错误； 若认为原稿有差错， 用黑色墨水笔以校对质疑的方式指出

综合题写作题：根据所给材料撰写约稿信(出版社的具体地址、邮政编码、电话号码、电子信箱地址、网址等一律用XXX代替)。(本题20分) 2007年5月底江苏太湖发生了蓝藻污染事件，导致无锡市区出现150多万居民生活饮用水危机，引起党中央及各方面的高度关注。A出版社环境科学编辑室李军策划了一个关于我国水资源保护方面的科普读物选题，拟请中国农业科学院水资源专家姜博士撰写，并拟选用某报社张记者拍摄的有关水污染的12幅彩色照片作插页。这个选题获得批准后，被列入2008年出书计划。请你以李军的名义写一封致姜博士的约稿信。

综合题计算简答题：根据所给材料回答问题。（需计算后回答的问题须列出算式，小数保留2 位。）（本题16分） 　　甲出版社出版一本励志图书《笑看风云》，定价为25.00 元，印数为30 000册。根据与乙发行集团签订的协议，甲出版社向乙发行集团主动发货共20 000 册，约定发行折扣率为60%，结账时按实际销售量结算货款，未销部分予以退货。此外，甲出版社还通过参加读书节、巡回书市等活动直接零售了6 500册，给读者让利20%；又通过网上直销了2 500 册，让利幅度亦为20%。为了促进销售，甲出版社在图书出版前即在各大媒体上发布广告，举办了声势浩大的新书发布会，并邀请作者在国内各大城市书城及部分高校进行巡回演讲和签售活动，同时专门对书城销售人员进行培训，使所发图书在3 个月内全部售出，并收回了全部书款。

综合题编辑加工题：阅读分析短稿，并按照稿件加工整理的规范进行编辑加工

综合题简答写作题：根据所给材料回答问题，并根据材料将选题报告补充完善

综合题简答题:根据所给材料回答问题(须列出算式，计算的最后结果有小数的，保留2位小数;加放数忽略不计)。(本题16分) 某32开本图书幅面净尺寸为宽130毫米、高184毫米，书脊宽10毫米，没有勒口，印数90000册。现用规格为880毫米×1230毫米、定量为157克/米2的铜版纸作封面。封面用对开机印刷，叼口10毫米。裁切余量3毫米。

综合题计算题： 根据所给材料计算后回答问题

综合题（2003年真题）某出版社计划采用营业推广手段促销一批图书， 社领导委派编辑 A 进行策划

综合题请根据我国出版工作的方向、 方针回答下列问题， 并将答案写在相应的括号内

综合题校对题:按照原稿纠正校样中的错误。若认为原稿有错，用黑色墨水笔以校对质疑的方式指出。(本题20分【原稿】碘盐，我们还需吃多久?我国曾经是碘缺乏病流行较为严重的国家之一。1995年起，国家实施以食盐加碘为主的综合防治措施，有效地控制了碘缺乏病严重流行的趋势。卫生部曾公布《2011年中国碘缺乏病病情监测报告》。据调查，我国碘盐覆盖率达到98%，合格碘盐使用率为95.3%，达到碘盐覆盖率大于95%,合格碘盐使用率大于90%的国家标准。同时，卫生部疾控局国家卫生监察专员表示:自1995年以来，我国进行了6次碘缺乏病调查，目前在8至10岁儿童，碘缺乏病患者所占比例已经由原来的20.4%下降2.5%；97.9%的县、市、区已消除碘缺乏病。这意味着碘缺乏病已经在国家水平上达到“消除”的标准。碘有“智力元素”之称。它和蛋白质、脂肪、糖类、维生素一样，作为营养素存在于人体内。人体生长发育不可缺少的70余种微量元素中就包括碘，认为它是合成甲状腺激素的重要原料，而甲状腺激素具有影响肌体代谢、生长发育(特别是脑发育)的生理作用。如果甲状腺功能异常，分泌激素过量或不足，势必对人的肌体代谢、生长发育和智力发展造成很大影响，导致种种疾病的发生。人体所需的碘完全依赖大自然的供应，而且必须每天摄入。自然界的碘广泛分布于岩石、土壤、水和空气中。由于雨水的冲刷作用，地表土壤中的水溶性碘经河流会集到海水中。因此，生长在陆地上的谷物和蔬菜等农作物含碘量少，而海产品含碘量高。海洋可以说是大自然的碘库。人体内的碘主要依靠日常饮食补充。食物中的陆产品含碘量低。若单一进食陆产品，就容易出现碘缺乏的现象。碘缺乏病不仅仅是人们常说的甲状腺肿大，其对人类最大的危害是造成智力损害，甚至智力残疾。孕妇缺碘会严重影响胎儿大脑的正常发育，甚至导致流产、早产、死产或者产出先天畸形儿。补碘并非多多益善。碘摄入多了对身体也有危害，最常见的就是碘致甲状腺肿和高碘性甲亢，这对人的智力也会产生不良影响。大量动物实验研究表明，过量补碘可使脑重量减轻、记忆力下降。那么，碘摄入量的安全范围是多大呢?世界卫生组织提供的数据，是成人每日碘摄人最为150-300微克。欧盟和美国医学研究所分别认为，成人碘摄入量的上限为每日600微克和1100微克。我国食品安全国家标准《食用盐碘含量》规定，碘盐中碘含量约平均水平为20-30毫克/千克。这样，以每人每天摄入碘盐5-10克计算，每日摄碘量约为100--300克。以此标准衡量，部分地区提出补碘过量导致甲状腺疾病增加的质疑，就缺乏科学依据了。【校样】碘盐，我们还需吃多久我国曾经是碘缺乏病流行较为严重的国家之一。1995年起，国家实施以食盐加碘为主的综合防治措施，有效地控制了碘缺乏病严重流行的趋势。卫生部曾公布《2011年中国碘缺乏病病情监测报告》。据调查，我国碘盐覆盖率达到98%，合格碘盐使用率为95.3%，达到碘盐覆盖率大于95%、合格碘盐使用率大于90%的国家标准。同时，卫生部疾控局国家卫生监察专员表示:自1995年以来，我国进行了6次碘缺乏病调查，目前在8至10岁儿童中，碘缺乏病患者所占比例已经由原来的20.4%下降到2.5%；97.9%的县、市、区已消除碘缺乏病。这意味着病缺乏碘已经在国家水平上达到“消除”的标准。碘有“智力元素”之称。它和蛋白质、脂肪、糖类、维生素一样，作为营养素存在于人体内。人体生长发育不可缺少的70余种微量元素中就包括碘，因为碘是合成甲状腺激素的重要原料，而甲状腺激素具有影响肌体代谢、生长发育(特别是脑发育)的生理作用。如果甲状腺功能异常，分泌激素过量或不足，势必对人的机体代谢、生长发育和智力发展造成影响，导致种种疾病的发生。人体所需的碘完全依赖大自然的供应，而且必须每天摄入。自然界的碘广泛分布于岩石、土壤、水和空气中。由于雨水的冲刷作用，地表土壤中的水溶性碘经河流会集到海水中。因此，生长在陆地上的谷物和蔬菜等农作物含碘量少，而海产品含碘量高。海洋可以说是大自然的碘库。补碘并非多多益善。碘摄入多了对身体也有危害，最常见的就是碘致甲状腺肿和高碘性甲亢，这对人的智力也会产生不良影响。大量动物实验研究表明，过量补碘可使脑重量减轻、记忆力下降。人体内的碘主要依靠日常炊食补充。食物中陆产品含碘量低，若单一进食陆产品，就容易出现碘缺乏的现象。碘缺乏病不仅仅是人们常说的甲状腺肿大，其对人类最大的危害是造成智力损害，甚至智力残疾。孕妇缺碘会严重影响胎儿大脑，甚至导致流产、早产、死产或者产出先天畸形儿。那么，碘摄入量的安全范围是多大呢?世界卫生组织提供的数据，是成人每日碘摄人量为150-300微克。欧盟和美国医学研究所分别认为，成人碘摄入量的上限为每日600微克和1100微克。我国食品安全国家标准《食用碘盐含量》规定，碘盐中碘含量的平均水平为20-30毫克/千克。这样。以每人每日摄入碘盐5-10克计算，每日摄碘量约为100-300克。以此标准衡量，部分地区提出补碘过量导致甲状腺疾病增加的质疑，就缺乏科学依据了。