单选题在人性与教育作用关系的问题上，王夫之提出“性日生日成”和“习与性成”的观点，旨在强调( )。(2010年)
单选题 教育学的研究任务在于______。
单选题 随着书院发展而出现的教学方式是 。
单选题被朱熹称为“为学之序”的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自( )。(2011年)
单选题 托尔曼通过“潜伏学习实验”证明强化的作用是______
单选题 根据国外学者富勒和鲍恩关于教师个体发展的阶段理论
单选题 有位地理老师，在教《中国地理》的地形部分时，引导学生以地形的特征为线索进行归纳整理
单选题 世界上最早颁布义务教育法的国家是______
单选题 在现代欧美教育思潮中，主张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”，强调品格教育
单选题 二战后，日本提出的教育改革应重视个性原则、国际化原则、信息化原则和向终身教育过渡的原则
单选题1947年，日本颁布的终结军国主义教育并为战后教育指明方向的划时代教育法案是( )。(2011年)
单选题 下列说法不正确的是
单选题 下列因素影响实验外在效度的是______。
单选题把两个(或两个以上)实验因子，轮流在两个(或两个以上)组施行，然后求每个实验因子的变化与效果的综合并加以比较。这种实验属于 ( )
单选题______是激励学生相互启发、尽可能多地提出解决问题的方法的创造性思维训练法 ( )
单选题下列哪一项文件提倡学习的第三本“护照”——事业心和开拓技能“护照” ( )
单选题 教学环节中的“新课导入”，应用的学习原理是______。
单选题 无论哪一种类型和层次的教育活动，都贯穿着三个基本要素：教育者、受教育者和______。
单选题 抗战时期，国立北京大学、清华大学、私立南开大学辗转长沙，迁往昆明，组成了______。
单选题 黄炎培的职业教育思想有一个发展过程，20世纪20年代后，他将职业教育目的概括为______。